Lecture analytique de l'Emile ou de l'éducation (critique) de Rousseau
Extrait d'Emile ou de l'éducation, de Rousseau (1712-1778)

Rousseau écrit le livre à 50 ans. Une enfance assez négligée. Madame de Warrens sera son mentor. Il a eu 5 enfants avec Levasseur, qu'il abandonne. Il a malgré tout participé à la révolution intellectuelle du siècle des Lumières, à l'encyclopédie et le contrat social.
Dans l'Emile, Rousseau exprime les principes d'une éducation conforme à la nature car il considère que « tout dégénère » entre les mains de l'homme. Il faut donc protéger l'enfant contre l'influence néfaste de la civilisation. L'Emile comprend 5 parties, cet extrait vient de la partie II, qui concerne l'âge des 5-12 ans? Il faut , à cet âge, développer le pratique avec des expériences. L'enfant cultive lei-même tout son jardin et ne s'inculque pas des idées abstraites. Rousseau attaque les fables de la Fontaine.

☺ Quelle conception Rousseau a-t-il à propos de l'éducation des enfants et l'apprentissage des fables de la Fontaine ?

I/ L'argumentation de Rousseau prône l'idée que les fables ne doivent pas être données aux enfants
Rousseau veut construire une argumentation solide pour que le lecteur adhère à sa thèse : « ne pas donner les fables à lire aux enfants ».

a) Une argumentation efficace
-Présentation de la thèse (l.1-2) -> présent de vérité générale
-Arguments (§1 et 2) :
*l'enfant ne peut comprendre, répétition du mot « entende »
*(l.9) « On lui fait apprendre » : c'est contre la nature de l'enfant.
*Morale confuse pour l'enfant
-Exemples (§3 à 6) :
*(l.17-18), « le fromage » (corbeau et le renard) , « la fourmi » (cigale et la fourmi)
*(l.25), « lion, partage » (le lion et le moucheron)
*(l.40), fable du loup et du chien

§7 -> commence par « ainsi » =
Conclusion + arguments ad hominem (l.59)
Dernier § --> s'addresse à la Fontaine :
« Composons » -> il en conclut que les fables sont pour les adultes

On voit donc qu'il a une