UN EXEMPLE DE CORRECTION (COMMENTÉ)
Les réponses proposées aux questions ouvertes dans les différents corrigés qui suivent n’ont pas la prétention d’être les uniques réponses admises. Il s’agit plutôt de réponses types synthétisant les informations qui témoignent d’une compréhension et d’une appropriation personnelles du texte. Dès lors, la tâche de l’enseignant n’est pas de déterminer si la réponse construite par l’élève correspond exactement à celle proposée dans le corrigé mais bien d’évaluer la pertinence des productions personnelles des élèves par rapport à celle-ci. De cette congruence plus ou moins importante dépendent les points attribués. Afin d’illustrer la richesse des réponses possibles pour une même question ainsi que le fonctionnement de la démarche d’évaluation, on trouvera ci-dessous quatre échantillons de réponses formulées par des élèves de 4ème année générale à propos de l’épreuve consacrée à la nouvelle « La Rempailleuse » de Maupassant (pour l’épreuve complète, voir la deuxième partie de ce premier tome). Les quatre auteurs des réponses proposées sont identifiés par les lettres A, B, C et D. Seul un certain nombre des questions ouvertes représentatives de la liberté de réponse des élèves est ici traité. les plus

L’énoncé de la question est suivi par le corrigé proposé. Viennent ensuite les réponses des élèves. Celles-ci sont accompagnées d’un commentaire de la note attribuée.

ÉVALUATION D’UNE COMPÉTENCE DE LECTURE Lire une nouvelle réaliste La Rempailleuse, Maupassant Modèle d’épreuve
Question 2 Le récit que tu viens de lire comporte 3 parties. Pour chacune d’elles, précise : a) Qui est (sont) le(s) narrateur(s) b) Ce que tu sais de lui (d’eux) c) S’il(s) est (sont) un (des) personnages(s) actif(s) de l’histoire, un (des) témoin(s) de l’histoire ou quelqu’un de (des personnes) totalement extérieur(es) à l’histoire (dans ce dernier cas, il(s) ne joue(nt) aucun rôle dans l’histoire et n’a (ont) pas assisté à ce qui est raconté). Si tu