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  • Publié le : 3 novembre 2010
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Histoire et Géographie
PRÉAMBULE
La classe de seconde est à la charnière du collège et du lycée : il s'agit tout autant d'y prolonger les acquis du collège que d'initier les démarches propres au lycée. Les finalités culturelles, civiques et intellectuelles de l'enseignement sont communes à l'histoire et à la géographie. Au collège, les élèves ont acquis des connaissances, des notions, desméthodes, des repères chronologiques et spatiaux. Ils ont pris l'habitude d'utiliser des démarches intellectuelles. Il ne s'agit pas au lycée de reprendre à l'identique le parcours chronologique et spatial du collège en l'étoffant, mais de mettre en œuvre une approche synthétique, conceptuelle et problématisée. Les programmes d'histoire et de géographie permettent la compréhension du mondecontemporain par l'étude des sociétés du passé qui ont participé à sa construction et par celle de l'action des sociétés actuelles sur leurs territoires dans une perspective de développement durable. La démarche par laquelle les connaissances sont acquises, la recherche permanente du sens, l'exercice du raisonnement et de l'esprit critique contribuent à la formation des élèves ; ces opérations leur donnentune vision dynamique et distanciée du monde, fondement nécessaire d'une citoyenneté qui devient au lycée une réalité effective. Dans la panoplie des supports et méthodes que peut mobiliser le professeur d’histoire et de géographie pour construire sa démarche pédagogique, en assurant l’implication de ses élèves, l’actualisation des informations et l’efficacité de leur transmission, lestechnologies de l’information et de la communication doivent occuper une place croissante, tant comme supports documentaires qu’outils de production des élèves. Afin de rendre accessibles ces objectifs, les contenus des programmes sont nettement délimités tout en préservant la liberté pédagogique du professeur. Dans ce cadre, le professeur choisit l’organisation de ses enseignements, en respectant la paritéhoraire entre l’histoire et la géographie.

Objectifs d’apprentissage
Dans la construction de son enseignement, le professeur prendra en compte des objectifs d’apprentissage, non seulement les connaissances contenues dans les deux programmes d’histoire et de géographie, mais aussi les méthodes, capacités, notions et concepts présentés dans les tableaux suivants.

1. Capacités et méthodesI- Maîtriser des repères chronologiques et spatiaux - nommer et périodiser les continuités et ruptures chronologiques 1) Identifier et localiser -nommer et localiser les grands repères géographiques terrestres - situer et caractériser une date dans un contexte chronologique -nommer et localiser un lieu dans un espace géographique 2) Changer les échelles et - situer un événement dans le temps courtou le temps long - repérer un lieu ou un espace sur des cartes à échelles ou systèmes mettre en relation de projections différents - mettre en relation des faits ou événements de natures, de périodes, de localisations spatiales différentes (approches diachroniques et synchroniques) - confronter des situations historiques ou/et géographiques

Ministère de l’Éducation nationale – Directiongénérale de l’enseignement scolaire - Projet de programme d’Histoire - Géographie en classe de seconde – Consultation nationale des enseignants -Page 1 sur 10

II- Maitriser des outils et méthodes spécifiques 1) Exploiter et confronter - identifier (nature, auteur, date, source écrite ou orale, conditions de production) et critiquer des documents de types différents (textes, des informations images,cartes, graphes, etc.) - prélever, hiérarchiser et confronter des informations selon des approches spécifiques en fonction du document, du corpus documentaire, de l’objet, du site étudié ou de leurs reproductions (texte normatif, scientifique, littéraire, témoignage, pamphlet, article de presse ; sites archéologiques; œuvres d’art; photographie de presse, de paysage, de personnage ; affiche...
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