Introduction
En France, l’école maternelle relève de l’éducation nationale, de ses valeurs, de sa culture et de ses objectifs. Elle constitue le cycle des apprentissages premiers et le point d’entrée dans le système éducatif.
Les quatre textes de ce corpus présentent les fondements de l’école maternelle. Le 1er texte est une synthèse de la proposition des nouveaux programmes de maternelle extraite du café pédagogique. Le second texte est extrait du rapport au haut conseil de l’éducation sur les spécificités de l’école maternelle française. Le 3eme texte est un projet d’école visant une démarche pédagogique menée autour du jardin par l’équipe enseignante de l’école maternelle de Puymoyen sur l’année 2009/2010. Le 4eme texte est extrait de apprendre à l’école maternelle édité par le groupement changements pour l’égalité, un mouvement sociopédagogique reconnu par l’éducation permanente.
Nous étudierons dans un premier temps les spécificités propre à l’école maternelle française, par rapport à d’autres pays européens.
Puis dans un second temps, nous analyserons les programmes de l’école maternelle et ses spécificités pédagogiques par rapport aux autres cycles de l’école primaire.

PARTIE 1 : spécificité de l’école maternelle française
L’école maternelle ne fait pas partie de la scolarité obligatoire, même si un grand nombre d’enfants la fréquente.
Le texte 2 qui est un extrait d’un rapport au haut conseil de l’éducation énumère ce qui fait la particularité de l’école maternelle française.
En France, l’école maternelle relève de l’éducation nationale. Dans d’autres pays européens (comme l’Allemagne, l’Espagne …), l’accueil préscolaire et les personnels relèvent du ministère de la santé (donc plus orientés vers l’hygiène). Ces pays considèrent donc davantage l’ école maternelle comme un mode d’accueil préscolaire
En France, l’école maternelle est intégrée au système éducatif et partage les mêmes priorités que l’école élémentaire (réussite scolaire, lutte