Groupe d’activités Le tennis doit se comprendre comme une activité non unique, mais commun à un groupe d’activité (le tennis de table, le badminton,…) Il y a une spécificité du tennis dans un contexte de sport de raquette. Contexte / But Objectif Comprendre le contexte L’analyse théorie part d’un point de vue de la pratique Logique interne : ensemble de trait pertinent d’une activité qui la caractérise (carte d’identité) La logique induit des comportements et certaines ressources. Faire travailler la ressource pour modifier le comportement et ainsi évoluer dans la logique interne. Logique motrice : Anticipation- coïncidence : j’identifie une trajectoire pour rencontrer le projectile. Ressource : élément à disposition de l’individu de manière à faire émerger une ressource. Il faut des ressources de prise d’information et de repérage spatial. Mais aussi de la vitesse d’organisation et d’exécution. Production de forme gestuelle. Il faut des ressources de coordination, de synchronisation et de la force La logique cognitive : Activité de prise de décision : prise d’information. Attribution de signification (suivant la prise utilisée, la volée, le lob). Le choix. Suivant cette logique, le joueur de tennis qui ne réfléchit pas ou mal, il aurait donc des problèmes de prise d’information, d’attribution de signification ou de choix. Logique affective : Faire mieux que son adversaire et seul, pour les activités inter-individuelles. Gestion des émotions : « positives » (Hargne, agressivité, concentration, motivation, lucidité, plaisir) et « affectives » (Peur, énervement, lassitude, découragement, frustration). Le niveau d’activation personnelle de la charge affective afin d’optimiser ses conduites, ses comportements. Transversalité des logiques. La complexité et l’interaction humaine. PAILLARD, Corps référé, corps référent : Corps référé : la perception est