Neuropsychologie cognitive

3383 mots 14 pages

NEUROPSYCHOLOGIE COGNITIVE

Mme KOSTOVA

COURS 1 ( VOIR Pierre et Esraa !!!!

13-02-13

I. NEUROPSYCHOLOGIE COGNITIVE : 1960 première NPC

Historique :

La Neuropsychologie-cognitive a une démarche très différente de la neuropsycho-clinique.

Neuropsychologie-clinique : Localiser au niveau de l’architecture cérébrale, par rapport aux déficiences mentales. (Localisation était centrale, et voir architecture cérébrale… étude de patients cérébro-lésés pour établir relation structurelle et conséquence sur les comportements et fonction mentales)

Neuropsychologie-cognitive : Le concept de localisation reste central Mais il s’agit de repérer des modules ou processus cognitif MAIS dans une architecturecognitive ! (Et non dans une architecture cérébrale !) On s’intéresse au système cognitif et… Comment les modules perturbés s’inscrivent au sein de la structure cognitive. (En lien à la psycho cognitive)

( On parle pour les 2 de patients cérébro-lésés : rapport cerveau/comportement Ici : comprendre le fonctionnement de l’appareil cognitif ! Intérêt est donc le même mais le programme de recherche est opposé !

L’approche cognitive :

Objectif : comprendre architecture et le fonctionnement du système cognitif.

Le patient cérébro-lésé : « préparation naturelle » (accident cérébrale fait que on peut essayer de comprendre le fonctionnement normal en observant les cérébro-lésions) On profite de ce que la nature nous offre pour observer ce qu’il se passe. Comprendre le sujet sain en partant de sujets pathologiques.

Les troubles : source d’inférences pour une mise à l’épreuve des modèles cognitifs.
Démarche résolument « fondamentale » (pour la recherche) et « désincarnée » (car aucun intérêt pour le fonctionnement cérébral)

On parle ici de Syndromes cognitifs et de

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=> En 10 minutes à Manhattan, on était amenés à croiser 220 000 personnes. Pour MILGRAM, ce type de surcharge peut affecter nos vies sur plusieurs plans et peut notamment influencer nos capacités de travail et notre fonctionnement cognitif de manière générale.  Les adaptations aux surcharges d’infos nous oblige à passer moins de temps sur chaque stimulus, à se libérer des stimuli qui sont les moins importants ou à refuser totalement l’entrée de certains stimuli sensoriels.….

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« applique une métaphore du traitement de l’information au fonctionnement humain ». La psychologie cognitive est issue du mouvement cognitiviste qui a permis de laisser place à l’étude des fonctions cognitives ( avant les études étaient essentiellement dirigées suivant le schéma behavioriste classique c’est-à-dire le S-R : Stimulus-Réponse). L’émergence de la psychologie cognitive est surtout due à l’importation des théories et concepts utilisés dans les sciences de l’ingénieurie. Mais également due au contexte scientifique de la Seconde Guerre Mondiale (apparition ordinateur, formulation d’hypothèse concernant le fonctionnement du système nerveux et des principes de la logique formelle …)….

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1. Les représentations mentales. Représentation = c’est un concept qui n’existe pas en soi. La psychologie cognitive va l’étudier et étudier sa perception par le cerveau.….

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( Période pré-opératoire de 2 ans à 6/7 ans - pensée pré-conceptuelle de 2 à 4/5 ans : 5 limites => égocentrisme (pourquoi il n’est pas au entre de l’attention de ses parents ?) , centration ( il ne peut pas faire plusieurs chose à la fois), pensée statique, non reversibilité (si un chat noir est défini par le mot « chat » alors un chat blanc ne sera pas un chat), préconcept. - phase intuitive de 4 à 7 ans : besoin de visualiser pour comprendre ( il ne peut pas comprendre « 1+1=2 » mais peut comprendre qu’un cube + un cube = 2 cubes ) ( Période des opérations concrètes de 7 à 11 ans : prise de conscience de la pensée, reversibilité, conservation, peut compter, trier, classer. ( Période des opérations formelles : adolescence, capcité d’abstraction et conceptualisation, formulation d’hypothèse et vérification.….

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Rapport neuropsychologique Le 25/05/2012 Nom : Cédric Galur Niveau socioculturel : NC7 Adresse : 9 rue de la ferme 92350 Le Plessis Robinson Médicaments : aucun Date de naissance : 03/01/1937 Antécédents : aucun M. Galur, homme de 75ans, droitier et de langue maternelle française, est un professeur des écoles à la retraite depuis 15ans, marié depuis 45ans et sans enfant. Sa femme travaillant toujours à plein temps, M. Galur se débrouille seul au quotidien.….

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but, d’une planification d’une séquence de comportement ainsi que le contrôle et l’ajustement du déroulement de ces derniers. Elles interviennent également dans la recherche volontaire d’information en mémoire, l’allocation des ressources attentionnelles, la maintien de l’attention, et l’inhibition des comportements inappropriés. (Seron, Van Der Linden & Andrès, 1999) Les fonctions exécutives sont donc mises en œuvre lorsque la tâche demande l’élaboration de processus contrôlés (Schneider et Shiffrin, 1977)….

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Module 2 : Psychocriminologie « Pédophilie en duo » Les comportements pédophiles des deux frères sont-ils comparables ? A quel type de pédophilie se rattachent-ils ? Expliquez ce qui les différencie et si un traitement thérapeutique peut être mis en place pour chacun d'eux. Par définition, la pédophilie désigne l'attirance ou la préférence sexuelle d'un adulte envers un enfant pré-pubère ou en début de puberté.….

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Ceci rappelle, en premier lieu, l'intérêt de l'hypothèse : un processus inconscient n'en est pas moins psychique, il pourrait donc, d'après la psychanalyse, être évoqué sous hypnose. Freud établit en 1900 sa première topique, composée de trois systèmes : l'inconscient, duquel émanent les désirs/fantasmes, et qui contient aussi des idées et des désirs refoulés (empêchées de "remonter" vers la conscience par la force du refoulement) ; le conscient, qui ne peut pas apercevoir ces idées tant qu'elles demeurent dans l'inconscient ; enfin le préconscient, qui contient les pensées latentes, c'est-à-dire celles qui sont susceptibles de devenir conscientes, celles qui ont pu franchir la censure (ou refoulement) pour accéder à cette "zone" accessibles à l'attention de la conscience. En 1920, Freud établit une seconde topique comprenant elle aussi trois structures : le ça, réservoir de pulsions inconscientes ; le moi, correspondant à notre centre d'adaptation à la réalité (la conscience) ; enfin le surmoi, intériorisation des interdits et des règles parentales, qui fonctionne comme une instance morale sévère exerçant une partie de la censure (ou refoulement) et représente notre moi idéal.….

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