06/02/13
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L'OBSERVATION DE L'ENFANT
Observer un enfant c'est une démarche d'élaboration d'un savoir au service de finalités multiples, qui s'insèrent dans un projet global de l'homme pour décrire, comprendre son environnement et les événements qui s'y déroulent.
Observer c'est un acte volontaire : apprentissage, méthode.

LE BUT DE L'OBSERVATION :
Pour le personnel :
mieux comprendre, transformer son regard
mieux s'adapter aux besoins de l'enfant
acquérir des connaissances sur l'enfant
mieux savoir parler de cette personne aux autres (renforcer le travail d'équipe)
moyens d'améliorer les pratiques et l'accueil de l'enfant
valoriser les parents dans leur fonction parentale
être en situation d'activité mentale
Pour l'enfant :
développer ses capacités d'autonomie
évoluer en toute sécurité
être sécurisé lors d'un apprentissage
développer ses capacités d'attention
façonner sa relation à l'autre

LES DEUX METHODES :
ESTHER BICK : observation du BB ds sa famille.
Outils de prévention et travail thérapeutique
EMMI PICKLER : démarche d'accompagnement avec un environnement adapté au BB (vêtements, jouets, température...) l'enfant ne peut porter un objet de plus de 20g.
Capacité de l'enfant à être seul en présence de sa mère.

QUELS SONT LES ELEMENTS QUI PEUVENT PERTURBER OU
INFLUENCER L'OBSERVATION ?
L'habitude
la structuration de l'espace

la culture, les valeurs, la subjectivité
la mémoire de faits anciens et l'interprétation
l'imaginaire

QUELLES SONT LES CONDITIONS POUR UNE OBSERVATION EFFICACE ?
La considérer comme un outil professionnel :
pratique ds un tps d'observation
tps de travail
travail individuel préparé puis analysé en commun pour arriver à un travail d'équipe
Élaborer une démarche méthodologique :
définir chaque tps d'observation
définir le champ d'observation (rythme, comportements)
avoir une réflexion sur l'outil d'observation
analyser et évaluer l'observation

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