Pierre et jean

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  • Publié le : 3 novembre 2009
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Pierre et Jean – Guy de MAUPASSANT (1888)
Accompagner des élèves dans la lecture de Pierre et Jean peut se faire selon des approches multiples et croisées tant le roman est riche malgré une apparence linéaire et limpide.
Les pistes d’exploitation pédagogiques proposées privilégient, bien sûr, la mise en œuvre et le perfectionnement des compétences de lecture et d’écriture maisn’oublient pas la simple découverte, pour le plaisir, de l’univers d’un auteur.

le roman et son Époque

Pour faciliter l’accès de jeunes gens d’aujourd’hui à ce roman du XIXe, une phase d’initiation peut être utile en ouvrant sur une époque, une esthétique ou sur le fonctionnement et les valeurs d’un groupe social
|Objets d’étude et supports |Recherches|Éléments de réponses |Prolongements |
|La petite bourgeoisie provinciale à la fin du XIXe |À la lecture des cinq |Mesquinerie, médiocrité, |On peut retrouver, au fil |
|siècle. |premières strophes, dire|postures, conformisme, |de la lecture et en moins |
|Rimbaud : À la musique |ceque Rimbaud dénonce |comédie sociale, goût de |caricatural, ces caractères|
| |chez les petits |l’ordre… |chez le couple Roland. |
| |bourgeois. | | |
|Un courant artistique :l’impressionnisme. |Étude des lignes, des |La femme : alanguissement, |Réserver les résultats de |
|Édouard Manet : En bateau. |couleurs, de la position|abandon coquetterie, |l’étude pour faire un écho |
|http://www.metmuseum.org/Works_of_Art/ |des personnages et de |ennui ? |(pas seulement illustratif)|
||l’atmosphère de la |L’homme : mise en valeur du|à la lecture du premier |
| |scène. |physique et du regard… |chapitre. |
|Le cadre géographique du roman. |Situer avec précision |Tous les noms et lieux sont|Approche ou rappel de ||Cartes, paysages… |les lieux du roman (p. |vérifiables. L’ancrage dans|l’illusion réaliste et de |
| |25) |le réel est très fort. |son rôle dans une fiction. |

le roman Étape par Étape

L’œuvre se prête à une lecture cursive par mouvements du texte grâce à sa relativebrièveté et à son équilibre (de 7 à 11 pages par chapitre)
|Mouvements |Recherches possibles |Éléments de réponses |Prolongements |
|Du mardi au |- Étude de l’ouverture du |- une ouverture dans un lieu à la fois clos |- Écho possible avec le tableau de Manet |
|vendredi. |roman. |(la barque) etouvert (l’océan) |En bateau. |
|(chap. I à V : 4 | | | |
|jours environ) | | | |
| |- L’évolution ducomportement |-Le point de vue de Pierre devient dominant.|- Distinguer les personnages évolutifs des|
| |de Pierre ; naissance et |- p. 47 : les paroles de la fille et le |pers. figés. |
| |progression du soupçon. |souvenir de celles de Marowsko. | |
| |...
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