Paradigme psychodynamique (Freud)
Ce paradigme (domaine d’études partagés par les chercheurs en psy du développement) est un des angles d’analyse de la psy du développement.
Initié par Freud, il décrit le développement par stades psychosexuels successifs.
A la naissance, le psychisme de l’enfant est dominé par le ça (principe de plaisir), puis vers deux ans, le moi (principe de réalité) se forme vers 2 ans, suivi par le surmoi (principe de morale) vers 4-6 ans. Nos comportements sont dirigés par les pulsions et les traumatismes de l’enfance (inconscients). Ces trois instances sont en lutte perpétuelle, le ça exprimant des pulsions (inconscientes) que le moi doit réprimer ou satisfaire en fonction des circonstances. Le moi joue un rôle de régulateur des conflits intrapsychiques (équilibre) sinon l’angoisse risque d’envahir l’individu et se révéler pathologique.
Les stades de formation psychiques sont en rapport avec la sexualité enfantine (zones érogènes=zone principale de plaisir) :
1) oral sevrage 0-2 fix : passivité, crédulité
2) anal propreté 2-3 fix : ordre, parcimonie
3) phallique Œdipe 4-5 fix : égocentrisme
3) latence dév. méc. déf. 6-12 pas de fix ; org. des mec. déf.
4) génital maturité sexuelle 3-18 vie sexuelle épanouie, empathie
Pour faire face à l’angoisse surgissant des pulsions insatisfaites, le nourrisson, qui n’a pas encore de défenses va utiliser la succion, par exemple de son pouce.
Plus tard, le moi va développer des mécanismes de défense particuliers :
1) Déni : faire comme si le problème n’existe pas
2) Refoulement : repousser dans l’inc. les souvenirs déplaisants
3) Projection : attribuer aux autres ses sentiments et motivations
4) Régression : revenir à un stade antérieur du dévelop.
5) Déplacement :transférer l’affect douloureux sur un substitut moins dang.
6) Rationalisation : donner une explication logique pour cacher les motiv.
7) formation réactionnaire : adopter une attitude à l’opposé
8) sublimation