Institut Supérieur de Pédagogie Namur

UP 159 bis : « Prendre l’enfant qui apprend en considération pour l’aider à développer des compétences : l’apport des pédagogies nouvelles. »

Travail de fin d’UP présenté par Madame Christine Draux

Chargés de cours : Fr. Capacchi, Gh. Maron, Th. Moncarey, B. Moors.
Année académique 2011-2012, deuxième semestre.

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Plan du travail
 Introduction  Chapitre 1 : Quelques figures remarquables de l’histoire de la pédagogie.
1. Pédagogues préparant le mouvement de l’Education nouvelle.  Jean-Jacques Rousseau  Friedrich Fröbel  Johann Heinrich Pestalozzi  Anton Sémionovitch Makarenko 2. Pédagogues

acteurs,

créateurs

du

mouvement

de

l’Education nouvelle.
 John Dewey  Rudolf Steiner

 Maria Montessori  Jean-Ovide Decroly  Dora Russel  Célestin Freinet

 Chapitre 2 : L’origine de l’école maternelle. 1. Poêles à tricoter en 1767.
2. Salles d’asile 1810-1820 (école gardienne en Belgique, In-

fant School en Angleterre) 3. Ecole maternelle.

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 Chapitre 3 : Ce que j’ai retenu de mes lectures et travaux présentés durant les séminaires organisés durant l’UP 159 bis
 Ma contribution.  Quelques concepts clés et leur définition. * * * * * * * * *

Education Pédagogie Pédagogue Sophiste Maïeutique Courant scolastique Heuristique Eurythmie l'anthroposophie

 Conclusion Remerciements Bibliographie Annexes : 1, 2, 3, 4, 5.

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Introduction
Dans l’antiquité, le pédagogue était un esclave qui accompagnait l’enfant à l’école, lui portait ses affaires et lui faisait réciter ses leçons et faire ses devoirs. De nos jours, le pédagogue est toujours celui qui accompagne l’enfant, qui l’accompagne en utilisant une pédagogie ou sa pédagogie (la pédagogie étant la manière dont va se faire la formation de l’enfant, l’art d’éduquer). Au travers de notre histoire, cette manière de transmettre des savoirs a beaucoup évolué grâce à des philosophes, des enseignants, des