Questions natation eps, crpe

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NATATION

Connaissance

- Qu’est ce que savoir nager ?

La définition du savoir nager a évolué. De la capacité à se déplacer sur une certaine distance, nous sommes passés à la notion d’aisance aquatique comme référence du savoir nager. On peut retenir la définition caractérisant un niveau d’autonomie caractérisant le “savoir-nager” dans les programmes d’enseignement du collège. Plusieurstests existent pour caractériser ce niveau de compétence. À titre d’exemple, on peut citer l’enchaînement suivant : un plongeon suivi d’un parcours de 50 m de nage, en grande profondeur, sans reprise d’appui, déplacements effectués alternativement en position dorsale et ventrale (10 mètres au moins devront être parcourus dans chaque position) suivi d’un maintien sur place de 10 secondes et de larecherche d’un objet immergé à 2 m de profondeur environ.

- La natation dans les compétences spécifiques et générales.

En cycle 1 : Adapter ses déplacements à différents types d’environnement
Adapter ses déplacements à différents types d’environnement
Se déplacer sur et dans des milieux instables.
« Se déplacer sur quelques mètres, en grand bain, par l’action des jambes et des bras, avecou sans support (frite ou planche) »

En cycle 2 : Adapter ses déplacements à différents types d’environnement
Se déplacer en surface et en profondeur dans des formes d’actions inhabituelles mettant en cause l’équilibre : sauter dans l’eau, aller chercher un objet au fond (grand bain,), passer dans un cerceau immergé, remonter, se laisser flotter 5 secondes et revenir au bord.

cycle 3 :Réaliser une performance mesurée
Les 4 compétences générales communes à l’ensemble de l’EPS sont travaillées.
environ 15 m en eau profonde, sans brassière et sans appui. »

- Quels sont les objectifs de l’apprentissage de la natation à l’école ?

Comme les autres APSA, l’enseignement de la natation poursuit les objectifs de l’EPS (apprentissage, devt des ressources motrices, santé, accès aupatrimoine culturel).
L’apprentissage de la natation à l’école doit rendre autonome un élève confronté à un milieu inhabituel.
- « en fin d’école élémentaire, les élèves devront avoir acquis les savoir-faire correspondant aux compétences attendues, définies par les programmes, consistant à parcourir environ 15 m en eau profonde, sans brassière et sans appui. »

- on visera pour les élèvesayant atteint ces compétences du cycle 3, le niveau d’autonomie caractérisant le “savoir-nager” tel qu’il est défini dans les programmes d’enseignement du collège.

- Comment s’appelle la combinaison natation + danse ?

Quels problèmes rencontre un élève en natation ?
Les 4 grands axes de la natation. L’équilibration et la respiration.

L’apprentissage de la natation nécessite uneadaptation à un milieu inhabituel et la remise en cause du fonctionnement habituel du terrien

- Différences entre nageur et terrien ? Evolution du non-nageur au nageur ?
ACTIVITES TERRESTRES NATATION
EQUILIBRE
PRISE INFORMATION Equilibre vertical
Tête verticale
Regard horizontal
Réflexes labyrinthiques
Réflexe de tonus de soutien
Réflexes plantaires
Soumission à la pesanteur
Equilibrehorizontal
Tête horizontale
Regard vertical
Sensations labyrinthiques modifiées
Sensations toniques modifiées
Réflexes plantaires supprimés
Poussée d'Archimède
RESPIRATION Respiration innée
Par le nez
Durée de l'inspiration égale à la durée de l'expiration
Pas de résistance à l'expiration, inspiration active Respiration volontaire puis automatisme acquis par la bouche principalementInspiration très brève
Expiration longue et active, pression de l'eau à vaincre
PROPULSION Jambes motrices
Bras équilibrateurs
Appuis fixes et solides
Rsistance de l'air négligeable Jambes équilibratrices
Bras moteurs
Appuis fuyants et mouvants
Actions musculaires en force croissante
Résistance de l'eau réelle.

- Nombre de modules

« La fréquence et la durée des séances sont des éléments...
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