LES RYTHMES ET LES MELODIES D’ELODIE, ENFANT AUTISTE
Catherine KELLER

Pendant 10 mois, Elodie et moi avons joué ensemble, avec les rythmes et les sons des instruments de musique, ainsi qu'avec notre voix.
Je vais retracer quelques moments forts que nous avons vécus ensemble.

Découverte

La première séance a été une séance découverte ... surtout pour moi ! En effet, j'avais déjà été avec des enfants, ou des personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer, mais n'avais jamais fait de musique avec une enfant autiste. Je cherchais ainsi à communiquer avec elle, par l'intermédiaire des instruments: je jouais différents rythmes, avec différents instruments. Alors que je m'attendais avec beaucoup d'enthousiasme qu'elle joue avec moi, ou danse, ou réponde à sa manière, à chaque fois sa réaction était simple: rejet des instruments et stéréotype !
Etonnée et déçue de cette première séance, je suis repartie avec la question et la motivation d'y trouver une réponse : comment faire pour entrer en contact avec
Elodie tout en musique ?

La musique d'Elodie

J'ai vite compris, que je m'étais trompée de direction. Ce n'est pas en imposant ma musique, mes rythmes que je vais pouvoir communiquer avec elle.
C'est en allant dans son monde, dans ses rythmes que je vais pouvoir entendre sa musique, jouer sa musique et entrer dans une réelle communication avec elle.

Le sens de tout cela: pourquoi communiquer avec Elodie ?!

Avant de poursuivre sur nos expériences vécues, j'ai envie de revenir sur un point qui me semble très important. A savoir: l'objectif des séances. Basée sur la méthode des 3i, l'objectif était d'être avec l'enfant, jouer avec lui, le stimuler et rechercher son regard pour lui permettre de s'éveiller, de sortir de sa bulle. Lui permettre également de ne plus être dans l'angoisse, de ne plus subir les stéréotypes. Pour qu'à long terme, il puisse communiquer, entrer en relation avec les autres, devenir autonome.
Et acquérir par la