2010

[Réflexion sur les Pratiques en Evaluation] | |

I – Situation d’évaluation rencontrée
J’ai réalisé mon Stage de deuxième année au sein d’un Centre de Soins Spécialisé pour Toxicomanes (CSST) accueillant des personnes mineures et jeunes majeures âgées de 14 à 22 ans et présentant des problèmes de dépendance aux produits psycho-actifs.
Le CSST est un établissement médico-social. A ce titre, il se doit de mettre en place les outils de la loi du 2 Janvier 2002, et notamment le Projet Éducatif Individualisé (PEI). Au sein de la structure, je suis intervenue sur le volet « insertion » qui permet aux usagers d’engager et/ou de concrétiser des projets liés à l’insertion socioprofessionnelle. Ce pôle se veut en outre être une aide à l’émergence et à l’élaboration d’un projet de vie (social, de formation ou professionnel), tout en inscrivant les jeunes dans un principe de réalité par rapport à leur situation économique et sociale.
Mon rôle était en partie de favoriser l’élaboration de ce projet de vie (ou PEI) pour les jeunes, notamment en ce qui concerne le pôle « insertion professionnelle ». Afin de réaliser ce travail il était nécessaire d’évaluer : évaluer la situation du jeune, évaluer ses capacités et ses besoins, ses freins et ses faiblesses, évaluer la réalisation effective des objectifs fixés dans ce PEI ou les éventuels écarts. Cela est rendu possible notamment grâce à des outils complémentaires réalisés dans le cadre du stage (planning, grille de réalisation des objectifs, fiche de mise en corrélation des différents domaines présents dans le PEI tels que le travail, le logement, la famille, la santé…). Après une étude de la situation de chaque usager, j’ai par la suite pu élaborer des outils de communication et mettre en place un projet d’intérêt collectif.
Le PEI est un plan écrit, réalisé et réalisé avec la personne grâce à une évaluation continue. Il est basé sur l'inventaire des forces et besoins de la personne, il mentionne les buts, les