sqavare1
Cette séquence menée par Emeric LEFEBVRE, professeur certifié de lettres modernes, a été proposée aux élèves d'une classe de quatrième du collège Arausio (Orange). Cette étude fait suite à l'analyse de la correspondance de Madame de Sévigné.
Lectures analytiques :
− L 'exposition : Acte I, scènes 1 et 2
− L'entrée d'Harpagon : Acte I, scène 3
− Le conflit Euclion et Strobile, Acte IV, scène 5; La Marmite, Plaute (étude comparative)
− Les scènes de conflits : Actes I, 3 et 4 ; II,2 ; III, …afficher plus de contenu…

Prolongement : A partir de cette étude, compléter les premières colonnes. (annexe 1)
Séance 4 : orthographe
� Accorder correctement le sujet et le verbe: cas particuliers
� Travail à partir du manuel Orthocollège, Hachette.
Relevé et analyse des formes concernées (sujet collectif, pronom indéfini...)
Exercices d'application en classe et à la maison dont une réécriture (type brevet)
Séance 5 : lecture analytique et analyse de la mise en scène
� Repérer une scène de conflit et comprendre son intérêt dans la …afficher plus de contenu…

EUCLION.- Hors d'ici, animal rampant, qui viens de sortir de dessous terre. On ne te voyait pas tout-à-l'heure; tu te montres, et l'on t'écrase. Ah, parbleu ! Je vais t'arranger de la bonne manière, subtil coquin.
STROBILE.- Quel démon vous tourmente ? Qu'avons-nous à démêler ensemble, vieillard ? Pourquoi me pousser à me jeter par terre ? Pourquoi me tirer de la sorte? Pourquoi me frapper ?
EUCLION.- Grenier à coups de fouet ! Tu le demandes ? Voleur ; que dis-je ? Triple voleur.
STROBILE.- Que vous ai-je pris ?
EUCLION.- Rends-le-moi, et vite.
STROBILE.- Que voulez-vous que je vous rende