LE SUJET D'ÉTUDE EN HISTOIRE :
LA QUESTION DE LA CHRÉTIENTÉ MÉDIÉVALE

« Le choix de recourir à des études bien délimitées pour traiter une question répond à la nécessité d’écarter toute tentation d’exhaustivité et le risque d’un enseignement désincarné et en survol, tout en permettant au professeur de donner du sens. »

1-Problèmes posés par la question
2-Problématique
3-Objectifs
4-Les pièges à éviter
5-Exemples de démarche à partir d’une étude : Saint Foy de Conques

Groupe de Travail et de Production / Académie Nancy-Metz / L'histoire géographie en classe de seconde / Année 2010-2011

1-Problèmes posés par la question
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Qu’est-ce qu’une étude ? « Les études sont choisies pour faire découvrir les traits essentiels d’une réalité historique ». « Elles sont inséparables d’une mise en perspective et doivent être sous-tendues par une problématique ». « L’important est que le professeur mette en évidence ce que cet élément du patrimoine apporte à la connaissance de la chrétienté médiévale. ». « Cette démarche est de nature à aider les élèves à consolider et approfondir les repères qui ont été, pour beaucoup d’entre eux, déjà posés au collège. » Réaliser une étude, c’est donc partir d’un élément concret et unique afin de rendre accessible une réalité historique complexe.
- Comment articuler l'étude et une trace écrite plus traditionnelle (cours avec plan structuré) ? Les études sont premières, elles doivent servir à construire le savoir. On peut construire progressivement un résumé grâce à l’étude ou achever l’étude par une mise en perspective reprenant toutes les informations apportées par l’étude. L’étude permet de comprendre mais aussi de se poser des questions et doit inviter l’élève à la recherche d’informations par la lecture du manuel ou un travail au CDI.

2-Problématique
Il s’agit de montrer en quoi la religion chrétienne assure l’unité de l’Europe occidentale médiévale et en constitue l’identité. On présentera donc un système de croyances de plus en
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