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Séquence les adjectifs qualificatifs

847 mots 4 pages
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Les adjectifs qualificatifs

Pilier du socle commun : Maîtrise de la langue française | Niveau : Cycle 3 - CE1 | Domaine : Français | Sous-domaine : Grammaire | Rubrique : | Compétences : 1- Identifier, selon leu nature, les adjectifs qualificatifs dans un texte. 2- Ecrire un texte descriptif en utilisant les adjectifs qualificatifs. | Titre : Séance1 : Le rôle de l'adjectif qualificatif | Objectifs :Identifier le nom, le verbe, et l'adjectif qualificatif d'un groupe nominal dans un texte. | Matériel: livre « FACETTE3 éditions hatier p 62 | Temps 10 min 5 min 5 min 10 min | Déroulement L'enseignante écrit le titre de la leçon au tableau ; « Les adjectifs qualificatifs. Puis elle demande aux élèves de prendre leur livre p 62 Collectif : Lecture a voix haute du texte « Un gentil géant ».chaque élève lit une seule phrase. Puis on lit la consigne collectivement. Consignes : 1.Rappelle-toi : tu sais reconnaître un groupe nominal. Souligne les groupes nominaux du texte Encadre le nom en rouge et l'article en vert. Après avoir reformulé la consigne, l'enseignante interroge un élève sur ce qu'ils doivent faire pour évaluer si la consigne a été bien comprise de tous. Ensuite, les élèves effectuent le travail demandé. Pendant que les élèves travaillent, l'enseignante écrit les phrases du texte au tableau. Correction collective : Chaque élève est chargée de corriger une phrase. Retour sur les erreurs, rappel par l'enseignante de la constitution du groupe nominal. Puis l'enseignante, à partir de l'exemple de la première phrase « Voici le plus grand animal qui vit sur la planète » demande : Découverte : Vous voyez les enfants que pour le groupe nominal « la planète », on retrouve un article et un nom. Dans les autres groupes nominaux, est-ce que c'est la même chose ? Réponses attendues des élèves : « Non, il y a des mots en plus » L'enseignante demande ensuite aux

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    s'est porté premièrement sur le thème « environnement et progrès » , puis nous avons lancé une idée comme ça : « le cochon est un animal, puis nous le mangeons, et sous différentes formes ce qui représente un progrès ». Nous avons gardé l'idée et avons voulu vérifier si elle pouvait s'applique aux bonbons : pourquoi attirent-ils autant les enfants ? Et nous avons trouvé plus judicieux de prendre le thème de la « santé et bien être ». Les deux disciplines que nous utilisons pour résoudre notre problématique sont les sciences de la vie et de la terre ,et les sciences physiques. Les sciences de la vie et de la terre pour les cinq sens de la dégustation et les sciences physiques pour les couleurs que notre œil perçoit.….

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    Durant cette période, chacune des parties peut rompre le contrat à tout moment, sans préavis ni indemnité. Votre rémunération brute sera de mille deux cent euros (1200E) pour un horaire hebdomadaire de 35 heure. Votre rémunération sera susceptible de révision à la fin de la période d'essai, au moment de la conclusion définitive de votre contrat.….

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    j’vous dis le travail d’utilité collective il a même pas duré un an, une période scolaire de 9 mois à peu près, disons 7 mois. C’était dans une petite classe, j’aidais l’institutrice, elle me donnait des fois quelques activités euh bien définies quelque chose comme ça puis bon... ça ça m’avait plu franchement ! J’crois que c’est à ce moment-là que... les enfants, j’ai toujours aimé mais à ce moment-là, j’ai eu un petit déclic, c’est vrai, j’vous dis 7 mois passé au sein de cette école, ça m’a vraiment intéressée mais bon... j’vous dis après j’ai trouvé autre chose puis bon j’ai laissé voilà, j’me suis pas renseignée, j’ai pas cherché. J’garde un bon souvenir de cette période, de ces 7 mois passés dans cette école et puis c’est tout.….

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