Dossier didactique de l’EPS : La balle au fond

I) Que doivent faire les élèves/enfants ?
Les apprenants doivent lancer les ballons de manière suffisamment forte pour qu’ils franchissent la ligne du fond du camp adverse (derrière l’élastique).
Les enfants sont divisés en deux équipes de 5 séparées par un élastique (qu’on élèvera à environ 1m50 selon l’âge des enfants).
Il s’agit d’un jeu collectif qui s’inscrit dans la partie « coopérer et s’opposer individuellement et collectivement des programmes de 2008 ».
Les enfants s’opposent ici de façon collective car 2 équipes s’affrontent. Il serait d’ailleurs judicieux de munir chaque groupe de chasubles ou dossards afin de matérialiser leur appartenance à un groupe. Les rouges, verts, jaunes, … développeront ainsi leur sentiment d’appartenance à un collectif et pourront développer de fait un « esprit d’équipe » primordial lors de ce type d’activité. De plus, cela facilitera le travail de l’enseignant dans son aspect organisationnel.
Les notions de partenaires et d’adversaires figurent ici. Les enfants vont donc devoir adopter des stratégies pour atteindre le critère de réussite : marquer le plus de points possible après comptage des ballons dits « morts ».
En outre, la notion de rôle à remplir s’avère également prépondérante. Les enfants sont chacun des attaquants. Le rôle de défenseur est minime voir inexistant (selon variable didactique). En effet, l’enfant ne peut quasiment pas empêcher un ballon d’atteindre la zone de marque car il est interdit pour lui de sortir de son camp. S’il n’y a pas de rôle défensif, je crois qu’il serait pertinent d’y introduire une fonction arbitrale avec un enfant par camp chargé de vérifier que les ballons sont bel et bien « morts ». Le bon déroulement du jeu en serait facilité et le changement de rôle ne serait que bénéfique pour l’apprentissage du devenir élève (cf. Socle commun et « compétences sociales et civiques pour l’acquisition de règles de vie en société »).