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13656 mots 55 pages
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DOCUMENT D’ACCOMPAGNEMENT du référentiel C2i ® niveau 2 « enseignant »

Novembre 2005 Groupe d’experts C2i2e SDTICE

SOMMAIRE

PRÉAMBULE ..................................................................................................................................... 3 A............................................................................................................................................................ 5 A1.......................................................................................................................................................... 6 A.1.1 ................................................................................................................................ 6 A.1.2 ................................................................................................................................ 7 A.1.3 ................................................................................................................................ 8 A.1.4 ................................................................................................................................ 9 A.1.5 ............................................................................................................................... 11 A2......................................................................................................................................................... 13 A.2.1 ............................................................................................................................... 13 A.2.2 ............................................................................................................................... 14 A.2.3 ............................................................................................................................... 15

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    alors max ← A[i] renvoyer max 2. Quelle est la complexit´ de votre algorithme en nombre de comparaisons ? e R´ponse : n − 1. e 3. Montrez qu’il est optimal.….

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    NOM : BALOUK SOFIA GROUPE : TABLEAU DES EXPOSITIONS________________________________________________ |No. |Vitesse |Ouverture |Groupes d’exercices/Observations/descriptions | |1. |1/125 |F/3.5 |Portrait bébé | |2. |1/125 |F/3.5 |Lunette Reflet | |3.….

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    1. I. Addition et soustraction de deux fractions de même dénominateur Addition de la surface du grand Colorier sans superposer les couleurs : en vert rectangle, et en rouge, de la surface du grand rectangle. a. Combien de petites cases ont été colories ? En déduire la fraction de la surface du grand rectangle correspondant à la surface coloriée.….

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    Question 3 : le cas Tetley a) Il paraît plus intéressant de recourir à des réunions de groupe (Focus Group) plutôt qu’a des entretiens individuels car le processus de réunion de groupe permet la confrontations d’idées, il permet de faire réagir plus facilement un échantillon face à un nouveau produit, en effet les participants se prononcent ouvertement sur le concept présenté. Le groupe permet la naissance d’un réel débat sur la perception du produit, il va donc impliquer les clients dans l’étude des produits de la marque. Les idées peuvent ainsi être développées et approfondies beaucoup plus qu'au cours d'entretiens individuels.….

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  • Titi
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    TP Spectre d’une étoile Qu’est ce qu’une étoile ? [pic] Cette figure détaillée de notre étoile montre à la fois ses diverses zones internes (noyau, zone radiative, zone convective), ainsi que son activité de surface. D’innombrables rayonnements et particules diverses sont issus du Soleil et inondent le Système solaire, et parmi celui-ci la Terre. (Document S. Koutchmy et J.-C. Vial).….

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  • Bilan sncf 2010
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    3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8. 3.9.….

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  • teteee
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    Partie 1 le texte En résumé On modifie la taille du texte avec la propriété CSS font-size. On peut indiquer la taille en pixels (16px), en « em » (1.3em), en pourcentage (110%), etc. On change la police du texte avec font-family. Attention, seules quelques polices sont connues par tous les ordinateurs.….

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  • Thèque
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    1 JEUX DE THEQUE Cycle 2 Philippe Joubert, CPC EPS Aix Ouest Cycle d'apprentissage "Jeux de thèque" 2 Démarche proposée Chacun des jeux proposés peut se décliner en 2 niveaux de pratique.  Au niveau 1, les trimeurs peuvent se déplacer avec la balle. Le jeu est collectif car son résultat est la somme des actions de chacun des joueurs de l'équipe.  Au niveau 2, les trimeurs ne peuvent se déplacer avec la balle.….

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