REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR, UNIVERSITAIRE ET RECHERCHES SCIENTIFIQUES

B.P. 258 BUKAVU

FACULTE DES SCIENCES ECONOMIQUES ET DE GESTION
ANALYSE DE LA PERFORMANCE ACADEMIQUE DE COHORTES D’ETUDIANTS DES ANNEES 1995 et 1996 DE LA FACULTE DES SCIENCES ECONOMIQUES ET DE GESTION : Cas de l’Université Catholique de Bukavu (U. C. B.)

Présentée par : NSHIMBA TSHIKUNYI Guilain

Travail de fin de cycle présenté en vue de l’obtention du diplôme de gradué en sciences économiques et de gestion.

Directeur : Prof. Dr. J.B NTAGOMA KUSHINGANINE

Septembre 2011
I. INTRODUCTION

Depuis quelques années, le concept unique de pédagogie est entrain d’être supplanté progressivement par l’expression « Sciences de l’éducation » dans l’étude du fait éducationnel. Ainsi, la pédagogie étant l’art d’instruire et d’élever l’homme, renvoie à une conception spéculative et philosophique de ce domaine tandis que l’émergence et la fortune de l’expression « Sciences de l’éducation » traduisent bien « la complexité de situation et des phénomènes qui appartiennent au domaine de l’éducation ainsi que la nécessité de faire appel à un très grand nombre des disciplines scientifiques pour essayer de démêler les facteurs qui entrent en jeu et les relations ou les lois qui régissent l’ensemble du système ».1

C’est ainsi que l’éducation revêt un caractère complexe et beaucoup plus important dans le domaine de la vie comme dit Kita (1985) : « Il n’est pas un secteur de la réalité sociale qui puisse être abordé sans que l’on ait à observer simultanément les pouvoir de l’école».

Cette complexité résulte de la transformation entre les individus et la formation que ces derniers acquièrent pour produire, à la fin du cursus éducationnel, des élites. Aujourd’hui, les universités doivent faire preuve des institutions qui s’engagent et se mettent au service des hommes pour les rendre plus utiles et par conséquent plus bénéfiques tant économiquement que