Fiche de lecture
Référence
GILLIC J-M, L’enfant et l’école en 40 questions, Dunod, Enfances, Paris, 1999, 191p
Synthèse de la source
Au début de ce livre, nous apprenons que les écoles maternelles existaient préalablement sous le nom de « Salles d’Asile ».
L’explication du fonctionnement de ces salles d’asiles nous permet de retenir que les salles d’asile avaient auparavant un rôle social, alors qu’aujourd’hui l’école maternelle tient un rôle éducatif.
La scolarité précoce des enfants en école maternelle serait un facteur de progression et entrainerait une baisse des redoublements.
Une étude du Monde de septembre 1990 démontre que seul 46,6 % des élèves arrivant au CP sans passer par l’école maternelle ont une scolarité normale. Alors que pour les élèves ayant effectués un an d’école maternelle, le pourcentage est de 59,5 % ; deux ans de 63 % et trois ans 69,7 %. Enfin, les enfants scolarisé dés l’âge de deux ans ont eux 71,6 % de chance d’avoir une scolarité normale.
Après nous avoir parlé du rôle de l’école maternelle, l’auteur se tourne vers l’environnement, le milieu dans lequel grandit l’enfant.
La classe sociale de la famille à un impact sur le comportement et sur l’évolution de la scolarité de l’élève. L’entourage participe et est le premier acteur de la préscolarisation.
Nous apprenons aussi que 35 % des enfants âgés de 2 ans sont scolarisés, 99 % des 3-4 ans et 100 des 5-6 ans.
L’auteur nous développe ensuite la loi Jospin de 1989. « La Nouvelle politique pour l’école » de Jospin insiste sur le fait que le passage en Cours Préparatoire est une étape très importante. Et il nous est ici indiqué que l’âge ne devrait pas être le seul facteur pour cette décision.
Cet ouvrage aborde ensuite le thème de la « lecture avant le CP ». La période la plus adaptée pour lire serait à l’âge de six ans. En revanche, l’apprentissage de la lecture dés la MS est d’après un pédagogue un déterminant de la réussite scolaire.
Intérêt pour la recherche