Activités physiques adaptées

COMITE REGIONAL EPGV MIDI-PYRENEES Comité Régional EPGV Midi-Pyrénées 7 rue André Citroën 31130 BALMA Tél : 05.34.25.77.90 Fax : 05.34.25.77.92 Mail : coregepgv16@wanadoo.fr http://midipyrenees.ffepgv.fr LIVRET DES FORMATIONS Education Physique et Gymnastique Volontaire Saison 2010 / 2011 2
Animateurs EPGV en formation complémentaire, entre travail et bonne humeur !
Animateurs de la région au stage de rentrée 2010 ! Le mot de la Présidente « Ce livret des formations a pour

exemple les nombreuses personnes rencontrées au Solidarlon avec qui j'ai beaucoup discuté et qui m'ont donné envie d'en connaître davantage sur le métier et qui m'ont fait voir les possibilités que ce dernier offrait. Mais aussi les cours et les activités faites en classe m'ont appris beaucoup de choses telles que: l'univers carcéral, la violence conjugale , l’hyper-sexualisation, comment observer une personne, les différents secteurs dans lesquels un éducateur peut travailler mais aussi apprendre

blic (ERP) doivent être telles que ces locaux soient accessibles à tous, quel que soit le type de handicap physique, sensoriel, cognitif, mental ou psychique. L’accessibilité est donc une règle générale de construction au même titre que la sécurité contre les risques d’incendie et l’hygiène. Les équipements sportifs, établissements recevant du public, sont concernés par ces dispositions. A ce titre, tout équipement sportif doit être accessible aux personnes handicapées dès sa construction

Les effets pour le système cardiovasculaire. 2. Les effets pour l’appareil respiratoire. 3. Les effets pour l’appareil locomoteur. 4. Les effets physiologiques. II ) Aspects Positifs. 1. Développement de nombreuses qualités physiques. 2. Bienfaits Psychiques. 3. Aspects thérapeutiques. III ) Effets néfastes. 1. Des constats inquiétants 2. Risques fonctionnels 3. Risques psychologiques Bilan Annexes : entretien avec Philippe Babielle, masseur-kinésithérapeute-ostéopathe

Quelles sont les informations commerciales disponibles au niveau de l’UC ? 2. Comment ces informations sont-elles collectées, traitées, stockées et mises à disposition ? III. MISSIONS DANS LE CADRE DE LA RELATION CLIENTELE Récapitulatif des activités ponctuelles et des missions confiées dans le cadre de la relation avec la clientèle Fiche bilan N°1 Mise au point d’une offre destinée à la BPCE (BANQUE POPULAIRE & CAISSE D’EPARGNE) Fiche bilan N°2 Prospection des restaurants Etoilés

ans à 5 ans. L’enfant de moins de 3 ans doit être scolarisé ou en cour de scolarisation (un justificatif peut être demandé) et propre Les enfants sont répartis en 3 groupes, afin de répondre aux besoins et envies de chacun et pouvoir adaptés les activités selon l’âge. Les 3 groupes sont les petits, les moyens et les grands, chaque groupe est représenté par un personnage ou animal pour que l’enfant puisse se repérer. Les enfants sont accueillis à la journée ou à la demi-journée, avec ou sans repas

une orientation « MAS », ce service propose des activités pour les personnes externes (exemple : ceux qui ne résident ni à la MAS ni au FAM qui veulent juste des activités de journée et qui rentrent au sein de leur famille le soir) et les personnes des résidences (MAS-FAM) J’ai effectué mon stage en Maison d’Accueil Spécialisée située à qui est avant tout un lieu de vie dont le fonctionnement est permanent. C’est une structure adaptée avec un enseignement tourné vers l’apprentissage

personnes accueillies en UEROS). Plusieurs activités sont proposées afin d’établir un bilan de compétences qui sera envoyé à la MDPH une fois le parcours terminé. Au sein de cette unité, la mission de l’éducateur spécialisé est d’accompagner chaque personne dans son projet en lui proposant des activités diverses durant la semaine ainsi que des entretiens individuels. Il a également en contact avec différents partenaires qui sont les ESAT et les Entreprises Adaptées, dans le cadre de recherches de stages

Grand dictionnaire de la Psychologie » : le handicap est la «  situation d'une personne qui se trouve désavantagée d'une manière ou d'une autre par rapport à d'autres personnes.» Définition de l'OMS : «  est handicapé un sujet dont l'intégrité physique ou mentale est passagèrement ou définitivement diminuée, soit congénitalement, soit sous l'effet de l'âge, d'une maladie ou d'un accident, en sorte que son autonomie, son aptitude à fréquenter l'école ou à occuper un emploi s'en trouvent compromises

Module 10 – Effets physiopathologiques des risques professionnels et prévention Introduction : résolution de problème par l’approche par le risque 5. Prévenir le risque chimique 6. Prévenir les risques liés à l’activité physique (1) 7. Prévenir les risques liés à l’activité physique (2) ............................ 23 25 30 34 .......................................................... .......................................... .......................................... Module 11 – Approche par le