Agence universitaire de la Francophonie

CAMES· Journées CAMES dans les établissements ;· Colloques et ateliers dans le cadre des programmes (PRED, Assurance qualité, etc.)· Réunions des différents Comités de pilotage des projets ;· Rencontres organisées par les partenaires ;· Olympiades universitaires du CAMES, à partir de 2017 ;· Réunions des responsables de communication des Institutions membres, organisée par le CAMES. I. ETAT DES LIEUX A. Analyse des supports et moyens de communicationLe

C O N S E I L S U P É R I E U R D E L ’ É D U C A T I O N L’assurance qualité à l’enseignement universitaire : une conception à promouvoir et à mettre en œuvre Avis à la ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport Février 2012 Le Conseil a confié la préparation de cet avis à un comité ad hoc dont la liste des membres figure à la fin du document. Coordination Mélanie Julien Rédaction Mélanie Julien Lynda Gosselin Recherche Mélanie Julien Lynda Gosselin Ghislain

Internet dans l’enseignement. 33- Internet et le télé-enseignement. INTRODUCTION L'un des faits marquant la deuxième moitié du 20ème siècle est l'avènement de l'informatique dans la vie quotidienne de chaque personne, agence, organisme, établissement et institution…. Et après avoir franchi l'étape de démarrage et s'être implantée dans toutes les branches et domaines de l'activité humaine, l’informatique marié aux concepts de la télécommunication, a donné naissance à

InstItut de l’énergIe et de l’envIronnement de la francophonIe numéro 79 – 2e trImestre 2008 L’énergie éolienne : Des modèles de développement pour le Sud InstItut de l’énergIe et de l’envIronnement de la francophonIe (Iepf) SOMMAIRE L≠’énergie éolienne : des modèles de développement pour le Sud Mot de la Directrice de l’IEPF ............................................................ 3 Éditorial .................................................................................

. 60 Audiovisuel extérieur : maintenir l’effort dans le cadre d’une stratégie et d’une structure clarifiées.................... 60 Agir pour et par la Francophonie ........................................................................................................................... 61 Huit recommandations pour un bon usage de la francophonie......................................................................... 62 TROISIEME PARTIE : DOUZE PROPOSITIONS POUR LA REFORME DE L’ACTION EXTERIEURE

: GT : GTZ : IEC/CCC : IEPF : MDP : MCPD: NEPAD : OIE : OIF : OMC : OMD : ONEP : ONG : ONUDI : PER : PME/PMI : PNAE : PNUD : PNUE: PRMN : PVD : RSE : SNDD : UE : UEMOA : UER : UNDESA : UNECA : UNESCO : Agence Nationale d’Appui au Développement Rural Agence Nationale de la Salubrité Urbaine Agence Nationale De l’Environnement Bureau National d’Etudes Techniques et de Développement Communauté Economique des Etats de l’Afrique de l’Ouest Conférence des Ministres Africains de l’Environnement Commission

(France) « La Tragédie du Roi Christophe »: au miroir de l'altérité européenne..................................................................................... 44 Liliana FOŞALĂU (Roumanie) Quête identitaire / ouverture culturelle dans la francophonie contemporaine : Patrick Chamoiseau ............................................. 54 Denisa-Adriana OPREA (Roumanie) Sujets nomades. « Baroque d’aube » de Nicole Brossard................ 66 Elena PETREA (Roumanie) Traduction et circulation

» Cette disposition signifiait que le français était la langue de la Présidence, de la République, de l'Assemblée nationale, de l'Administration publique, des cours de justice, de l'enseignement à tous les niveaux (primaire, secondaire, technique et professionnel, universitaire), des forces policières et des forces armées, de l'affichage et des médias. Pour le reste, l'État n'est à peu près jamais intervenu, sauf de façon symbolique. Les modalités d'application de l'article 1er de la Constitution de 1963 ont été laissées

 de  l’Education   nationale  à  Djibouti,  comment  adapter  une  formation  à  une  démarche  FOS  ?   Mémoire de fin d’études, Master  FLE/FLS  en  milieux  scolaire  et  entrepreneurial   année universitaire 2012-2013 Maryline VACHET                                                Remerciements       Mes  remerciements  vont  à    Angélique  MASSET  pour  m’avoir

population de ces pays. De même, il n’y a aucune étude statistique réalisée par les institutions émiriennes pour connaitre le nombre de personnes par nationalité, qui réside aux Emirats Arabes Unis. 6.1 Les Francophones dans les Pays Du Golfe La Francophonie au sein de la ligue arabe La zone de l’Afrique du Nord et le Moyen-Orient est partagée entre les quelques pays (Maghreb et Liban) qui font une place – même si elle est discutée voire contestée ou concurrencée par l’anglais – au français dans