Analyse Du Début D Un Texte

profondeur de champ (distance nette séparant le premier et le dernier plan de l’image) ; mise au point, zone de flou Texture/définition de l’image : sensibilité, grain, travail sur le rendu de l’image, trait du pinceau Éléments signifiants : texte (typographie), personnages, objets… L’image est polysémique : elle a plusieurs sens. Certains clichés suscitent des interprétations différentes. L’image peut dévoiler quelque chose de plus que ce qu’elle montre par le phénomène de connotation et

TRADUCTION : MADAME BOVARY Comparez et analyser des debuts des deux traductions de Madame Bovary en rapport avec l'orginale. Madame Bovary, écrit par Gustave Flaubert en 1856, est un roman début. Le roman suit Emma Bovary qui s'engage dans deS liasons adultères pour echapper les banalités de la vie provinciale. Cet essai prendra en compte deux tranductions anglaises de Madame Bovary pour faire un comparaison et une analyse entre les deux textes traduits par rapport au texte d'origine. Les deux traductions

dénoté ou connoté du langage (sens littéral / sens métaphorique) REGISTRE DOMINANT Quelle est l’intention de communication ? Quelle réaction de lecture ce texte suscite-t-il ? ENJEUX DU TEXTE Place du texte étudié dans l’économie générale de l’œuvre ? Que cherche à dire l’auteur de l’homme et du monde avec ce texte ? En quoi le texte résonne-t-il des grands débats de l’époque ? Quelle relation auteur/ lecteur ? Quel pacte de lecture se scelle ici ? BILAN Quoi ? Comment ? Pourquoi

Cahier de texte 1ERE S1 Séquence I : Séquence de mise en place Objectifs : N° de séance titre Objectifs Dominantes et compétences Supports et Activités en classe synthèses Travail à faire N°1 Vendredi 09 /sept 1h Premier contact Présentation orale Présentation du programme De l’épreuve anticipée Proposition de livres à acheter La Peau de Chagrin de Balzac Rhinocéros de IonescoManuel et matériel N°2 Mercredi 14 sept Vérifier le niveau moyen de la classe Evaluation diagnostique

exprimer l'intérêt d'un texte littéraire. Elle s'exprime sous la forme d'une question commençant par « Comment... », « En quoi... » ou « Dans quelle mesure... ». Elle met ainsi en évidence le talent de l'auteur et l'originalité de l'extrait. Vous ne comprenez toujours pas ? Alors disons les choses autrement pour que ce soit plus facile : le texte qu'on vous a donné n'a pas été choisi au hasard. Pourquoi votre professeur vous l'a-t-il donné en commentaire ? Pourquoi ce texte-là et pas un autre ? Qu'a-t-il

dois commencer au début du passage, toujours. Ici, tu démarres plus loin. À l’oral de l’examen, tu veilleras à bien commencer au début. Le correcteur t’arrêtera quand il aura assez d’éléments pour évaluer ta lecture. • Sinon, lecture TB, très expressive. Tu prends bien le temps de faire sonner et résonner le texte, bravo. Le moment du meurtre est très bien dit, et la dimension tragique est déjà présente dans ta diction. C’est une des meilleures lectures que j’ai entendues de ce texte. Développement

dois commencer au début du passage, toujours. Ici, tu démarres plus loin. À l’oral de l’examen, tu veilleras à bien commencer au début. Le correcteur t’arrêtera quand il aura assez d’éléments pour évaluer ta lecture. • Sinon, lecture TB, très expressive. Tu prends bien le temps de faire sonner et résonner le texte, bravo. Le moment du meurtre est très bien dit, et la dimension tragique est déjà présente dans ta diction. C’est une des meilleures lectures que j’ai entendues de ce texte. Développement

Objectif : comprendre un texte et définir un projet de lecture, ligne directrice du commentaire. Méthode : Un commentaire ne suit jamais le texte ligne à ligne : * Les analyses sont ordonnées selon un fil conducteur déterminé par un projet de lecture. * Pour définir un projet de lecture pertinent, il faut d’abord procéder à des lectures répétées afin de comprendre le texte et en dégager le centre d’intérêt. Etape 1 : Comprendre le sens littéral du texte La recherche des figures de

question de la notion de sémiologie depuis longtemps mais c’est au début du 20 éme siècle que le projet sémiologique a été formulé explicitement par le linguiste Ferdinand de Saussure, l’auteur a défini l’objectif de la discipline qui devait s’occuper des systèmes de signes de toutes sortes et englobé la linguistique, cependant avec le temps la linguistique s’est développée et la sémiologie en devient une branche, c’est seulement au début des années 60 qu’on assiste à l’élaboration d’une méthode d’analyse

2 nde – 1 ère Employer le LEXIQUE de l' ANALYSE LITTÉRAIRE avec rigueur et précision ; il faut apprendre à les employer à bon escient jusqu'à ce qu'ils deviennent familiers. L'analyse littéraire utilise certains termes et expressions qui permettent de commenter les textes types de mots un adjectif un substantif = un nom un pronom une connotation un terme, une expression verbes conseillés caractérise, qualifie… (un nom) désigne qch ou qqn reprend / désigne / représente / remplace / renvoie