Analyse Le Bourgeois Gentilhomme

(monologue d’Harpagon) Séance 4 : Mise en scène d’un type humain : le misanthrope à travers deux extraits : Ménandre Le dyscolos I, 3(manuel p.251) et Molière Le Misanthrope I, 1 Séance 5 : (module) Lecture de l’image → analyse d’une mise en scène du Bourgeois Gentilhomme III, 2 et 3 (Comédie-Française m.s. Jean Meyer avec Louis Seigner). Qu’est-ce qui dans la représentation ajoute au ridicule du personnage ? L’esthétique du ridicule. Lecture cursive complémentaire : exposition du Voyage de Monsieur

chapitre : trouver le comique dans les situations et les actions. Bergson emprunte ses exemples au théâtre, mais d’abord et surtout aux jeux de l’enfant, car il a pour lui continuité entre ce qui fait rire l’enfant et ce qui fait rire l’homme. Il analyse donc 3 types de jeu, dont il montre comment leur procédé (toujours mécanique) s’applique au théâtre, car « la comédie est bien un jeu, un jeu qui imite la vie ». Il part toujours d’un procédé mécanique et montre « comment la fantaisie comique convertit

spécifiques de l’apprenant. 3.3. La séquence La séquence didactique (ou projet séquentiel) est un ensemble d’activités visant le développement de compétences; celles-ci constituent une réponse aux besoins des élèves, préalablement identifiés et analysés. C’est l’outil le mieux adapté à une gestion optimale du temps en fonction du rythme de chacun. 6 2007 ‫س ت ث ت‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫ر‬ ‫و ا‬ ‫تا‬ ‫ا‬ En effet, le projet pédagogique est constitué d’un ensemble de modules euxmêmes déclinés en séquences

principal but ici a été de satisfaire la vue par l'éclat et la diversité du spectacle, et non pas de toucher l'esprit par la force du raisonnement […]. Cette pièce n'est que pour les yeux». Les comédies ballet du XVII ème siècle, comme Le bourgeois gentilhomme de Molière, font appel à tous les sens du spectateur, par la superposition des arts de la danse, de la musique, du langage dramatique, des machines, qui rendent une impression de totalité. Le théâtre devient matériau de divertissement et non

consacrée à la peine de mort. Julien Sorel, donc, fils d’un charpentier qu’il déteste autant que ses frères, est l’intellectuel de la famille. Amoureux de Napoléon, il apprend par cœur la Bible à la façon d’un taliban freelance, pour épater les bourgeois, sans en croire un traître mot. Le hasard m’a fait emporter ce livre dans mes bagages pour un voyage en Iran, où je me suis amusé du parallèle entre l’hypocrisie religieuse ultra de la Restauration et celle du régime des mollahs. Ambiguïté sexuelle

collection « E´tonnants Classiques ». 8 Le the´aˆtre – les genres et registres NORD COMPO — 03.20.41.40.01 — 125 x 178 — 17-03-09 11:28:08 138933BLT - Flammarion - Fiche pédagogique - Harold et Maud - Page 9 — Z39751$$11 — 18.04 seront analysés plus en détail en classe de Première où ils constituent un objet d’étude à part entière). Nous avons articulé notre séquence autour d’études précises du texte. Par sa richesse, l’œuvre se prête à des lectures méthodiques : elles mettent au jour

| |2 Résumé | |3 Réception | |4 Intentions de Molière | |5 Analyse de l'œuvre | |5.1 Dom Juan | |5.2 Sganarelle | |5.3 Les rapports maître-valet

l’œuvre Revoir le vocabulaire du texte théâtral Analyser l’organisation de la pièce, le titre et la distribution Définir une scène d’exposition et en dégager les enjeux Découvrir l’entrée en scène d’Harpagon Comprendre le rôle des répliques Découvrir l’origine d’un personnage type Repérer et expliquer les différents types de comique de la pièce Étudier les paroles rapportées Analyser le rythme de la pièce et la progression des différentes intrigues Analyser le rôle de l’argent dans la pièce Savoir lire

elle permet de formuler avec les ` ´ˆ eleves une definition du genre. ´ ` ´ La sequence que nous proposons ci-apres etudie les diffe´ ` ´ ´ rentes tonalites de la piece (comique principalement, mais aussi ´ ` pathetique et tragique) et analyse les roles de l’incipit et du ˆ ´ denouement. Conformement aux instructions, elle privilegie ´ ´ ´ egalement « la relation entre le verbal et le visuel », engageant ´ ´ 1. Disponible dans la collection « Etonnants Classiques ». 128

une prise de colère, paresse, mépris de l’hygiène. Esprit du Moyen Age selon Rabelais vu à travers ses méthodes d’éducation. Critique à l’éducation médiévale. Gargantua sera à la fois humaniste initié à fond aux sciences les plus diverses et un gentilhomme rompu au métier des armes. Rabelais insiste beaucoup sur « l’art de la chevalerie » car il n’oublie pas que son élève sera un jour roi et chef militaire. On notera aussi la place réservée aux leçons des choses et à la connaissance de la vie pratique