Apraxie

o le toucher réapproprie le corps o nommer les parties du corps lors de la toilette chez le dément - Travailler les savoir faire et la mémoire procédurale o réapprendre à se laver, ordre de la toilette…. o Apraxie, sens des objets…  - Travailler sur le narcissisme o maquillage, beauté o Coiffage o miroir….. - Resocialiser en rythmant la journée o construire le projet journalier o rituel

régions pariéto-temporo-occipitale, des lésions de l'hippocampe et une dilatation des ventricules cérébraux ; et cliniquement par une démence massive avec de gros troubles de la mémoire, désorientation temporo-spatiale, aphasie (trouble de la parole), apraxie (trouble des gestes) , agnosie (trouble de la reconnaissance des objets) , hypertonie extrapyramidale et crise épileptique. Emphysème pulmonaire : État pathologique du poumon caractérisé par la dilatation et la destruction des bronchioles respiratoires

partielle ou complète sur : • la mémoire : amnésie des faits récents puis anciens, • des troubles des fonctions exécutives (organisation et réalisation d'une tâche complexe), • des troubles du langage (aphasie), • des troubles de la praxie : apraxie (réalisation de gestes complexes), • des troubles de reconnaissance : agnosie. L’aggravation progressive et irréversible de l’ensemble des troubles aboutit à une dépendance totale et une communication impossible. Il existe quelques substances médicamenteuses

comportement, à la personnalités, et à l’humeur). Les signes cliniques sont des troubles du langage (aphasie), du jugement, de l’orientation dans le temps et l’espace, ainsi que des changements de la personnalité. La diminution des capacités motrices (apraxie) entraîne une perte d’autonomie. Les activités de la vie quotidienne deviennent donc très difficiles, voire impossibles, à exécuter seul(e). La détermination des dépendances de Mme L. se fais grâce aux capacités d’observation du soignant ainsi

- Répétition syllabes : non Mots : ok quand les mots sont assez façiles Phraes : ok quand les phrases ne sont pas trop longues * Compréhension orale très altérée * Langage transcrit impossible * Apraxies bucco-faciales - Mâchoire (ouvrir la bouche,…) : ok - Lèvres  (propulser les lèvres très en avant,…) : mobilité réduite - Langue (tirer la langue,…) : ok - Souffle/respiration (souffler par la bouche,…) : ok - Clicks

neurologique de ces sensations et d’un investissement affectif de l’ensemble du corps. S’appuyant sur des données cliniques très diverses (sensations de membre-fantôme chez les amputés, troubles corporels d’ordre perceptif (agnosies) et d’ordre moteur (apraxies), sentiments de dépersonnalisation, hypocondrie...), Schilder (1935) essaye de comprendre ces perturbations en se référant à la fois aux connaissances neurologiques et aux points de vue psychanalytiques de l’époque. C’est P. Schilder qui assoit dès

c’est s’il y a démence dégénérative et non sénile. Pour cela on peut reconnaitre des critères de démence telle que les troubles de la mémoire et on parle d’amnésie. Ou de troubles du langage qu’on appel aphasie ou encore les troubles de la praxie ou apraxie. Mr B a fait un test de mémoire (MMS : mini mental score) qui a donné un résultat inférieur à 10/30. Ce test est un indicateur dans le diagnostic de la maladie d’Alzheimer. Elle permet d’évaluer sa mémoire, son raisonnement, son attention, son

à une atteinte cérébrale organique et qui retentit sur la vie sociale. Signes cliniques Le syndrome démentiel évolué se caractérise par : • Des troubles de la mémoire. • Des troubles du langage. • Des troubles de l'activité gestuelle : apraxie. • Une perte de la compréhension de l'usage des objets usuels. • Des troubles d'agnosie : incapacité à reconnaître ou identifier des objets. • Des troubles de l'humeur à type de gaieté ou de tristesse. • Des troubles de l'affectivité avec passivité

LES TROUBLES DU COMPORTEMENT CHEZ LA PERSONNE ÂGÉE Manifestations cliniques de la démence Troubles cognitifs : mémoire, fonctions exécutives, aphasie, apraxie, agnosie Troubles non cognitifs : troubles de l’humeur, manifestation psychotique, troubles du comportement. Tout trouble du comportement : à une ou plusieurs causes  parfois un facteur déclenchant évident, parfois plusieurs facteurs intriqués, parfois pas de cause retrouvée. Tout trouble du comportement : est modulé par  la personnalité

aussi dans les difficultés d'acquisition motrice. Certaines étapes du processus cognitif ne sont pas épargnées malgré l'intelligence normale : difficultés d'organisation du mouvement (dyspraxie); difficultés dans le repérage des données spatiales (apraxie visuo-constructive) ; difficultés dans l'analyse des images ou des objets non dues à des problème d'acuité visuelle (agnosie visuelle). Plusieurs grands tableaux sont distingués. Les tableaux cliniques d'lMC (selon la topographie des déficiences