Bilan De Fin De Formation D Assistante Familiale

Aurore Stage d’immersion Assistante de Service Social Du 21/11/11 au 17/02/12 CCAS Formateur Terrain : . SOMMAIRE REMERCIEMENTS Je tiens dans un premier temps à remercier particulièrement Mademoiselle et madame , pour leurs aides, leurs gentillesses et leurs soutien tout au long de ce stage J’ai pu travailler dans un cadre particulièrement agréable, grâce à l’ensemble des membres de l’équipe . Je pense particulièrement à monsieur , toujours souriant et toujours disponible

PRÉVENTION DES RISQUES PROFESSIONNELS DANS L’ENSEIGNEMENT DU SECTEUR TERTIAIRE CAS D’ENTREPRISE B.T.S. ASSISTANT(E) DE MANAGER(S) Centre Interservices de Santé et de Médecine du travail en Entreprise PRÉSENTATION GÉNÉRALE DES DOCUMENTS Ce dossier a été élaboré par un professeur d’économie et gestion, dans le cadre d’un stage long proposé par le CERPET (Centre d’études et de ressources pour les professeurs de l’enseignement technique) qui s’est déroulé durant une année au CISME (Centre

ans exercent une activité). Si la France enregistre une fécondité plus élevée que ces voisins n’est-ce pas grâce à sa politique familiale ? En effet, alors que la question démographique était absente des préoccupations de la plupart des pays européens, la France s’est rapidement distinguée en mettant en place une politique volontariste à l’égard des familles. C’est à la fin des années 30 qu’une véritable politique de la famille. a été mise en œuvre et ce avec trois objectifs principaux : favoriser

conseils de ces personnes qui n'ont ménagé aucun effort pour nous guider jusqu'à sa réalisation. Je leurs adresse mes sincères remerciements et particulièrement : Au gérant de Nouvea conseil, Monsieur Jamal SANHAJI qui a voulu participer à notre formation en nous acceptant dans sa société en tant que stagiaire ; Mes vifs remerciements sont également dessinés à tout le personnel du fiduciaire Mme fayza , Mlle salma et Mlle hayat pour leur soutien, leur disponibilité et leur bienveillance

1) Aide au projet professionnel ……………………………. Page 19 2) Objectifs personnels ……………………………. Page 19 Partie 4 : Réflexion personnelle sur l’aspect « interculturel » de l’expatriation 1) Analyse du vécu ……………………………. Page 20 2) Bilan de mon adaptation ……………………………. Page 20 Conclusion ……………………………. Page 21 Annexe REMERCIEMENTS Je tiens à remercier dans un premier temps, toute l’équipe pédagogique de l’ESC Brest et les intervenants professionnels responsables du

CAPAES HAUTE ECOLE PROVINCIALE DE CHARLEROI UNIVERSITE DU TRAVAIL Valérie ARMBRUSTER TABLE DES MATIERES : Table des matières 2 INTRODUCTION 4 I. CONTEXTE INSTITUTIONNEL 5 a) Objectifs de la formation b) Profil des exigences professionnelles c) Organisation des cours II. LA PRATIQUE PROFESSIONNELLE 6 II.1. Quelques définitions a) Le stage supervisé b) Objectif du stage supervisé c) La supervision d) L’encadrement de l’étudiant

parentale devant le juge aux affaires familiales, et référés. Chaque tribunal de grande instance comprend des magistrats professionnels, divisés en deux entités : le siège, ou magistrats assis, qui sont les juges : président, vice-présidents et juges ordinaires, et le "parquet", ou magistrats debout, dont la fonction est de représenter l'intérêt général, en saisissant le tribunal ou en intervenant aux procès. Un autre corps de fonctionnaire complète la formation du tribunal de grande instance : les

que son secrétariat assuré par Evelyne Coirier, pour leur confiance et leur patience. Ce rapport leur a été présenté le 5 février 2002 et a pu ainsi bénéficier de leurs remarques et commentaires. Pour autant, nous sommes le seul responsable de ce bilan, dont nous assumons les limites et les imperfections. Nous espérons seulement qu’il permettra d’intensifier la réflexion menée sur la condition de parent. 7 Sommaire La parentalité en questions – Perspectives sociologiques - Objectifs de

......................................................................... 25 OFFICE DE LA NAISSANCE ET DE L’ENFANCE (ONE) Nouvelles acquisitions………………….………………………………………………..15 RUBRIQUES COMMUNES Adresses utiles………………………………………………………………………...…33 Formations – Colloques – Conférences – Séminaires .......................................... 32 Formulaire d’inscription, de prêt et de demande du bulletin ............................. 39-40 ATTENTION Soyez attentifs à la date de retour des ouvrages empruntés

constater que l’intégration des élèves handicapés souffre encore d’un déficit de formation des équipes éducatives, alors qu’elles sont de plus en plus confrontées à la gestion difficile de classes hétérogènes. Crainte de ne pas « savoir faire », exigences des parents pour une application stricte de la loi, se sont traduites par un développement exponentiel de la prescription par les MDPH d’aides individuelles, les assistants de vie scolaire individuels (AVS-I), qui sont devenues une quasi condition de