Bilan De Fin De Formation Moniteur éducateur

SEGUIER Manon N° étudiant : 20700435 UFR Sciences, Espaces et Sociétés. Département de Sciences de l'Éducation et de la Formation. Master 1 de Sciences de l’Education. UE 143 X : Construction de projet Janvier 2011 Sommaire Introduction : A travers ce dossier, je vais vous exposer mon projet professionnel que je souhaite atteindre et les démarches que je dois mettre en œuvre pour y arriver. Dans une première partie je vais vous présenter le secteur

quotidiennement aux éducateurs, un investissement en temps et en énergie. A partir de ces observations, j’ai été amené à me poser des questions : * Quelles sont les incidences sur le suivi de ces enfants ? * Qu’en est-il des parents de ces enfants ? Ont-ils un regard sur l’accompagnement de leurs enfants, sont-ils amenés à rencontrer les éducateurs ? Dans la perspective d’apporter des réponses à ces questions en vue de ma pratique professionnelle, j’ai choisi d’essayer de faire un bilan des situations

D'ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR c e le s te _ vo y a n c eCe Livret est construit afin de permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : - lisez attentivement la NOTICE D’ACCOMPAGNEMENT. - examinez attentivement le RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D’ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR Ils constituent

de la reunion Oury Kanté Chargé AdministrativeSituation et contexte Formation de formateurs. 8Les problématiques et constats de l’organisme de formation Problématiques dans le développement de l’organisme de formation Un manque de formateurs criants sur plusieurs formations Une stratégie inadaptée aux besoins Sourcing interne non mis à jour depuis 2 ans Des personnes avec des compétences mais peu habituées à la formation 9Renforcer les compétences des Formateurs déjà présents . Identifier

2 - Communication------------------------------------------ 53 3 - Bilan financier prévisionnel-------------------------------- 53 4 - Rapport d’activité--------------------------------------- 54 Liste des contacts----------------------------------------------- 57 Remerciements-------------------------------------------------- 59 Annexes------------------------------------------------------- 61 Annexe 1 – Déclaration Educateur Sportif Stagiaire auprès DDCS----- 63 Annexe 2 - Décret n° 2013-707

 I. Intro Ce bilan de formation fait partie d’un cursus professionnel entamé en 1997. A l’époque, j’étais « objecteur de conscience » pour la Mairie de .................., dans le Morbihan. Je ne savais pas quel métier j’allais exercer, mais je sentais que le domaine de l’animation allait m’intéresser. J’ai persévéré et maintenant, je suis animateur professionnel pour le Centre Social Cantonal ....................... Ce bilan de formation est un bilan de la formation BAFD que j’ai commencé en

DF1-Vie quotidienne Introduction : J’effectue mon stage de première année de formation au sein de l’association J.C.L.T Caes37 (Jeunesse, Loisirs, Culture et Technique, Centre d’action éducative et sociale) qui accueille des adolescents et jeunes adultes âgés de 10 à 21 ans dans la cadre de la protection de l’enfance. L’établissement propose en parallèle de l’hébergement sur les unités de vie, un accompagnement scolaire adapté aux adolescents en situation d’échec voire rupture scolaire. Mon stage

Ile). Ces établissements sont dénoncés pour leur pratique de répression, de soumission et de dressage, pour la promiscuité qui y règne ainsi que les évasions, mutineries et révoltes : ce sont des « bagnes d’enfants ». FIN DU XIXème siècle PREMIERES LOIS SOCIALES A la fin du XIXè siècle, apparitions des lois sociales concernant le travail des enfants. L’évolution se poursuit par le passage de la majorité pénale de 16 à 18 ans en 1906. La loi du 12 juillet 1912 sur les Tribunaux pour enfants

35 p. 36 3 Situations professionnelles et compétences d'éducateurs III - Caractéristiques des éducateurs de l’échantillon III-1. Les caractéristiques socio-démographiques III-1-1. Un échantillon plutôt féminin III-1-2. Un échantillon d’éducateurs plus jeunes en insertion III-2. Parcours professionnels III-2-1. Des éducateurs peu diplômés III-2-2. Des professionnels amateurs de formation continue III -2-3. Une relative stabilité et ancienneté dans le secteur III - 3. Conditions d’exercice

« Un esprit sain dans un corps sain » Après un bilan de compétence, il était ressorti que le domaine de l’aide à la personne répondait à mes compétences. Suite à des stages puis des remplacements dans le FAS, et au foyer de travailleurs handicapés, j’ai pu intégrer une formation pour préparer le DEAMP[4] en un an. Il nous est donc demandé pour la certification du Domaine de Formation 2 de présenter un moment clef de la journée. Après mûres réflexions, je peux dire