Bilan De Fin De Formation Moniteur éducateur

pratique. J’ai travaillé auprès de personnes âgées dépendantes et où en fin de vie à domicile ou en structure. Par la suite, j’ai décidé d’évoluer vers le diplôme d’État d’auxiliaire de vie sociale. En travaillant dans un foyer vie accueillant des personnes en situation des handicap j’ai eu le besoin d’évoluer afin d’avoir plus de responsabilités dans l’accompagnement des personnes, c’est pour cela que j’ai choisi de faire la formation DEAES.Présentation de la structure : a. Situation

 Rapport de stage VIRAMA Jessica Éducateur spécialisé 14/17 Stage 1 : Institut Médico-pédagogique Association Claire-Joie 1. RAPPEL DE MES OBJECTIFS PERSONNELS ET GENERAUX. 2. VISION GLOBALE DE L'ASSOCIATION CLAIRE JOIE 3. L'ORIENTATION ET LES CARACTERISTIQUES DES PERSONNES ACCUEILLIS EN IMP 4. LES MISSIONS L'EDUCATEUR SPECIALISE EN IMP 5. CONCLUSION Introduction Mes objectifs personnels et généraux ont été établis en amont lors de mon

plus adaptée – Forme interrogative ex : que pensez-vous des 35 heures ? 4) Organisation : Comment place-t-on les questions ? Les questions fermées se situe en début de questionnaire (oui-non) Les questions d’identification se placent à la fin. Elles s’organisent en plan regroupées sous des titres et sous-titres. Le questionnaires doit contenir maximum 30 questions. Etre attentif à l’intérêt de la personne. Le questionnaire doit être facile à remplir, prévoir des emplacements pour les

Maud Troisième Educateur spécialisé F Référentiel de compétences Psychopédagogue : Mme. Authom Année 2010 /2011 Sommaire 1. Mes 3 lieux de stages 2. Les compétences d’un éducateur spécialisé 3. Le bilan de ma formation 4. Evaluation personnelle de mes trois années 5. Mes remédiations Mes trois lieux de stage Première année : Au détour du possible Ere (Belgique) C'est en 1992 qu'est né, au sein du centre de réadaptation sociale et professionnelle

Educateur spécialisé MICHALAK DELPHINE MEMOIRE DC2 AFERTES- Arras DEES 2012 SOMMAIRE INTRODUCTION page 1 1ere partie : Présentation de l’institution I) II) Cadre institutionnel Les principes et le projet de l’établissement et du groupe III) Population accueillie et motif de placement IV) Caractéristiques du public V) Rôle de l’éducateur spécialisé en maison d’enfants VI) Le projet estime de soi dans l’institution 1) L’objectif du projet 2) Le but de ces

trop grosses difficultés d’apprentissage du à leur handicap.. Ces groupes sont constitués principalement d’autistes ayant pour certains de gros troubles du comportement. Certains d’entre eux participent néanmoins à l’atelier communication et les éducateurs essaient de les faire progresser en leur proposant des petits exercices manuels. Il faut savoir que la plupart de ces jeunes utilisent la méthode PECS. Ce sont des images qui permettent à l’éducateur et aux jeunes de communiquer plus facilement

originaire principalement de la région d'île de France. Elle reçoit également des mineurs étrangers isolés. Sur le lieu de vie, l'équipe est composée d'une chef de service, de deux éducatrices spécialisées, de deux moniteurs éducateurs, d’un éducateur sans formation, d'une éducatrice en formation cours d'emploi et d'une maitresse de maison. Tous les mardis, l'équipe du lieu de vie et la psychologue se réunissent pour la réunion. La maison d'accueil a pour mission " d'accueillir

L’Interdiction des nuits d’hôtel d’ici 2024.· Privilégier les Tiers Digne de Confiance, en justifiant pourquoi l’évaluation ne permet pas cette orientation première. · Évaluation obligatoire préalable à un accueil en institution (assistance éducative) · Fin de la séparation des fratries, sauf intérêt de l’enfant, L’ASE doit justifier les séparations et en informer les Juge des Enfants dans les 48h. · Proposition systématique de parrainage extérieur et désignation d’une personne de confiance. L’objectif

ses enfants avec beaucoup d’humour, d’ironie et de dérision. Ce livre est fait de petits morceaux de sa vie de père et de moments partagés avec ses enfants. Il appuie énormément sur la désillusion d’un père sur l’avenir de ses enfants : « Jusqu’à la fin, vos cadeaux de Noël seront des cubes ou des petites voitures… » (p.7) et sur la culpabilité d’un parent à mettre au monde un enfant handicapé : « j’ai envie de vous demander pardon. » (p.19) ; « Nous avons la douleur de vous apprendre que Mathieu et

Démarches, Procédé et supports 10 4 Milieu et environnement institutionnel 13 4.1 Les partenaires 14 4.2 Le réseau 16 Conclusion 17 ANNEXES 18 Introduction Dans le cadre de la validation du domaine de compétence quatre de la formation d’éducateurs spécialisé, il nous est demandé de rédigé un dossier sur les partenariats et réseaux que nous avons pu observer durant un stage. En quoi le travail éducatif est-il influencé par les différents facteurs de son environnement ? tel est