Cadre européen commun de référence pour les langues

valeurs véhiculées en France et en Europe Une valeur, des valeurs : de la société à l’école Définitions Valeurs : Larousse : une valeur c’est ce qui est considéré comme beau vrai et bien sur des critères personnels ou sociaux, elles servent de références et de principes moraux. Sciences humaines, 1992 : les valeurs sont des principes généraux qui régissent le fonctionnement et le jugement d’un groupe ou d’une société. O. Reboul : il existe une certaine hiérarchie des valeurs, les contenus

Objet : Choix de la langue pour validation du niveau A2 en fin de troisième Madame, Monsieur, Pendant leur scolarité, les élèves ont pour objectif d’atteindre au fur et à mesure différents niveaux dans les langues vivantes qu’ils apprennent. Ces niveaux, A1, A2, B1, B2, C1, C2, sont les niveaux des échelles de compétence langagière fixés par le CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) . L’échelle de compétence langagière globale fait apparaître trois niveaux généraux subdivisés

Le socle commun des connaissances et des compétences Décret du 11 juillet 2006 Tout ce qu'il est indispensable de maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire sommaire 1. La maîtrise de la langue française . . . . . . . . . 5 2. La pratique d'une langue vivante étrangère . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 3. Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique . . . . . . . . . . . . . . . 10 4. La maîtrise des techniques

enjeux d’une première séance de cours. Les objectifs de cette première séance pour l’enseignant ont été ainsi définis : - briser la glace et de réduire le stress dû à la situation d’apprentissage (nouvel enseignant, nouveaux camarades, nouvelle langue, etc.) ; - découvrir le groupe : mémoriser les prénoms, repérer les différentes personnalités (les introvertis, les extravertis, etc.) ; - exposer les apprenants aux modalités spécifiques du travail de groupe pour leur faire prendre conscience

INTERNATIONAL À RÉFÉRENTIEL COMMUN EUROPÉEN OUVERT AUX BACCALAURÉATS S.T.G. ET GÉNÉRAUX Le lycée Choiseul est titulaire de la Charte Erasmus. La section C.I. est membre du réseau européen RECOMFOR, un réseau qui groupe 16 lycées français et des établissements étrangers partenaires. L’objectif est de mettre en place la mobilité des étudiants entre centres de formation proposant les mêmes références partagées. Vous avez un bon niveau de culture générale, un bon niveau dans deux langues étrangères et vous

[pic] Institut de Rennes |Références du devoir | |Vos coordonnées | |Matière | |Indicatif | |Code de la matière | |Nom | |N° du devoir

Niveaux officiels du CECR Les niveaux en langues du Cadre Européen Commun de Référence Ces niveaux sont les niveaux officiels appliqués dans les écoles de langues. Ils vous permettent de vous situer au début du semestre et d'évaluer ensuite votre progression. - Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. - Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de C2 façon cohérente. - Peut s'exprimer spontanément, très couramment

grâce à sa présence au sein de l’union européenne et de l’ONU. Elle reste une grande puissance mondiale grâce aux nombreux échanges internationaux. Une politique centrée sur la francophonie et sur le patrimoine renforce le rayonnement culturel français. 1) Une activité diplomatique mondiale • Le français a tenu le rôle de langue diplomatique de référence jusqu’en 1919, mais il perd aujourd’hui de son prestige. A l’ONU, où il demeure la deuxième langue officielle, le nombre de pays s’exprimant

décision du Parlement européen et du Conseil de l’Union européenne a proclamé 2008 "Année européenne du dialogue interculturel", une initiative visant à développer le dialogue interculturel au sein de l'Union européenne et à inclure la problématique des différences culturelles dans une réflexion sur la citoyenneté européenne. La présente bibliographie, réalisée dans cette perspective, porte sur l’éducation interculturelle, l’une des priorités des institutions européennes depuis les années 1990

on convoque des procédures sélectives pour le recrutement dans le « Cuerpo de Maestros » dans la spécialité de Langue étrangère : Français, on présente à continuation la programmation didactique, qui fera référence à l’Enseignement Primaire et plus concrètement à la 5ème année (3ème cycle) de cette étape éducative. Elle est dirigée aux élèves qui étudient le français comme 2ème langue étrangère. Nous considérons la programmation didactique comme un plan systématisé qui va répondre aux questions basiques