Cadre européen commun de référence pour les langues

L’autonomie en classe de FLE entre théorie et pratique Ana Daniela Vasilichi Liceul Teoretic ”Solomon Haliţă” Sîngeorz-Băi La finalité de l’enseignant des langues est de faire de l’apprenant un individu plurilingue, au minimum capable de se débrouiller à l’étranger dans les situations les plus courantes de la vie quotidienne, et, ainsi, de permettre une meilleure compréhension et communication interculturelles. L’image du professeur tout-puissant que Henri Holec, cité

p.15 IV/ Conclusion p.17 Annexes (6 Annexes - 19 pages) Bibliographie I/Introduction Dans le cadre de mon cursus universitaire de Master 1 Français Langue étrangère, je me devais d’effectuer un stage d’observation en milieu professionnel du FLE. J’avais donc entamé plusieurs démarches auprès de différents organismes et ai eu la chance d’obtenir une place de stagiaire au CIREFE

« Euronews sera produite par les européens pour des européens et fournira une alternative à la vision américaine du monde », ces mots sont ceux de Massimo Fichera, alors Président d’Euronews à l’occasion de la présentation officielle de la chaine le 1er janvier 1993. Ils reflètent l’esprit dans lequel a été créée Euronews. L’Union européenne de radio télévision décide en effet en 1992 de mettre en place un média télévisuel européen. Ce projet répond à un double objectif. Il s’agit d’une part de proposer

développer chez des apprenants de langue étrangère adultes ? Le développement de la compétence interculturelle en classe de langue et plus particulièrement en classe de Français langue étrangère est un sujet qui est apparu assez récemment. En effet, l'enseignement d'une langue étrangère regroupe déjà un grand nombre de compétences diverses, variées et complexes. Ce n'est qu'à partir des années 80 que l'on commence à parler d'inter culturalité en classe de langue. Dans ce devoir, nous allons commencer

et compétences personnelles | | Langue(s) maternelle(s) | Précisez ici votre langue maternelle (au besoin ajoutez votre/vos autre(s) langue(s) maternelle(s), voir instructions) | Autre(s) langue(s) | | Auto-évaluation | | Comprendre | Parler | Ecrire | Niveau européen (*) | | Ecouter | Lire | Prendre part à une conversation | S’exprimer oralement en continu | | Langue | | | | | |

CHAPITRE I QUELQUES REPERES HISTORIQUES La France a plus que tout autre pays au Monde mené une politique volontariste de diffusion de sa langue et de sa culture considérée comme partie prenante de sa diplomatie et de son prestige. Il n’est pas question ici d’en faire l’objet unique de ce cours. Certains des aspects historiques seront repris en master 1. Néanmoins, les structures dans lesquelles vous allez être amenés à enseigner le français à l’étranger, si vous ne le faites déjà, sont souvent

remplacés par « connaissance » et « consommation » ? En effet, pour que le produit soit massivement consommé, c’est-à-dire apprécié par un très large public, les références culturelles de ce public doivent être utilisées : les films de Bolliwood sont très prisés dans les pays musulmans parce qu’ils respectent certaines de ces références. On se demande alors si la consommation de masse, que l’on peut dire passive, ne favoriserait pas une forme de sclérose de référents culturels sommaires ; ceux-ci

approfondissements comprend les classes de ce2, cm1, cm2.Dans 1 continuité du cycle II, c classes ont pour objectifs de conduire l’élève à 1 maitrise de la langue française et a acquérir les principaux éléments de mathématiques. Nous y retrouvons sensiblement les mêmes disciplines que précédemment : -Français -Maths -Education physique et sportive -Langue vivante -sciences expérimentales et technologiques -et Les pratiques artistiques et histoire des arts sont regroupés dans le programme de la culture

D’ENSEIGNEMENT B. COMPOSITION INTERNE ➢ Personnels administratifs, direction et vie scolaire ➢ Le personnel enseignant ➢ Le personnel de service SECTION 2 : LES ENSEIGNEMENTS OBSERVÉS I. LE CADRE DE TRAVAIL A. LE MATÉRIEL MIS À DISPOSITION DES ENSEIGNANTS B. LE MATÉRIEL MIS À DISPOSITION DES ÉLÈVES II. LES CONDITIONS D’EXERCICE DU MÉTIER D’ENSEIGNANT AU COLLÈGE GÉRARD PHILIPE A. LES HORAIRES DE TRAVAIL

décembre 2009, l'Union européenne s'est dotée d'une personnalité juridique et a repris les compétences auparavant conférées à la Communauté européenne. Le droit communautaire est donc devenu le droit de l'Union comprenant également toutes les dispositions adoptées par le passé en vertu du traité sur l'Union européenne dans sa version antérieure au traité de Lisbonne. Dans la présentation qui suit, le terme droit communautaire sera néanmoins utilisé lorsqu'il est fait référence à la jurisprudence de