Comment Molière Instruit Il

tirade en vers, d'or et d'argent plaquée, Quelque description de minarets flanquée, Avec I'horizon rouge et le ciel assorti, M'auriez-vous répondu : ‘’Vous en avez menti !’’» À la critique mesquine des «discuteurs damnés», il opposa la simplicité d'un Molière prenant pour juge sa servante, la «pauvre Laforêt» qui ne savait pas lire. Il rendit hommage à Manon Lescaut. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

juin 1833 (loi Guizot), l'obligation est faite à chaque commune d'ouvrir une école et de rémunérer l'instituteur. Dans les faits, cette loi ne s'est pas réellement appliquée. L'école n'est pas un instrument d'ascension sociale. Une population mieux instruite est moins rebelle. La réforme scolaire a davantage jouée pour la bourgeoisie. Il faut y voir un contrôle du corps enseignant par cette loi. Les instituteurs avaient pour tâche de détacher la jeunesse de la domination du clergé et de la prémunir contre

Barbier de Séville ou la Précaution inutile : cette comédie en quatre actes, sifflée lors de la première, fut d'abord un opéra comique que refusa la troupe des Italiens!; l'intrigue est empruntée à la tradition, en particulier à l'École des femmes, de Molière, et à une nouvelle de Scarron, la Précaution inutile, mais la grande nouveauté de la pièce réside à la fois dans la gaieté, dans un comique franc que le théâtre français avait oublié au XVIIIe siècle, dans l'intérêt porté aux caractères des personnages

description de minarets flanquée, Avec I'horizon rouge et le ciel assorti, M'auriez-vous répondu : ‘’Vous en avez menti !’’» À la critique mesquine des «discuteurs damnés», il opposa la simplicité d'un Molière prenant pour juge sa servante, la «pauvre Laforêt» qui ne savait pas lire. Il rendit hommage à Manon Lescaut. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

cadre exotique est rendu par le lieu, l’Orient. L’image de l’Orient est fantasmée, à cette époque. On envie le contraste entre un grd enfermement (femmes voilées) et désir (harem, cérail). Cf. Bajazet de Racine et le Bourgeois gentilhomme de Molière pr l’image des Orientaux. Au XVIII ème Galland va proposer une traduction des Milles et une Nuit, remise au goût français, car on veut qqc de normé, de poli. Il a retiré l’exotisme des mots, le voc homosexuel et érotique. Le pers raconte qu’il

Des gravures amusantes qui se trouvaient dans ce livre ont pu inspirer Montesquieu, comme aussi celles qu'il a trouvées dans la ‘’Description de l'univers’’ par Manesson Mallet. Les ‘’Mémoires’’ de Mathieu Marais sont très utiles aujourd'hui pour commenter les ‘’Lettres persanes’’. Intérêt de l’action Dans ses «Quelques réflexions sur les Lettres persanes» qui sont placées en tête, Montesquieu annonça que, dans un roman par lettres, «les sujets qu'on traite ne sont dépendants d'aucun

parti dois-je prendre dans cette question  ? Celui, messieurs, qui convient à un honnête homme qui ne sait rien, et qui ne s'en estime pas moins. Il sera difficile, je le sens, d'approprier ce que j'ai à dire au tribunal où je comparais. Comment oser blâmer les sciences devant une des plus savantes compagnies de l'Europe, louer l'ignorance dans une célèbre Académie, et concilier le mépris pour l'étude avec le respect pour les vrais savants ? J'ai vu ces contrariétés ; et elles ne m'ont point

changer le monde ? L'action peut-elle se passer de la réflexion ? (Action) Le risque. Peut-on juger une action sur sa seule efficacité ? (Action) Amitié Comment différencier amour et amitié ? (Amitié) Complicité: est-ce un bon synonyme d'amitié? (Amitié) Sans mes amis, suis-je moins humain? (Amitié) L'amitié est-elle un fait social? (Amitié) Molière, dans le Misanthrope (Acte I-Scène 1), écrit : "Je veux qu'on me distingue, et, pour le trancher net, l'ami du genre humain n'est point du tout mon fait"

ressources images d’internet) • chacune fait l’objet d’une analyse approfondie et structurée, selon l’une ou l’autre des 3 grilles d’analyse basiques qui vous permettent de mettre à plat tout le contenu de l’œuvre 1ère méthode : - Plastique (comment ?) - Iconique (qu’est-ce que cela représente ?) - Sémantique (pourquoi ?) 2ème méthode : - Contexte : général (époque, société), spécifique (art), personnel (biographique) - Modalités (plastiques et iconiques) - Enjeux : quel est le sens

deux pièces, qui n’ont d’autre mérite d’ailleurs que l’attention dont le public a bien voulu les entourer, elles sont soeurs jumelles, elles se sont touchées en germe, la couronnée et la proscrite, comme Louis XIV et le masque de fer. Corneille et Molière avaient pour habitude de répondre en détail aux critiques que leurs ouvrages suscitaient, et ce n’est pas une chose peu curieuse aujourd’hui de voir ces géants du théâtre se débattre dans des avant-propos et des avis au lecteur sous l’inextricable