Commentaire Gavroche Les Misérables

Adapter Les Misérables MÉMOIRE DE sous la direction de Prof. Dr. Maarten van Buuren HARD RIC HENDRIKS Master Vertalen sous la direction de Universiteit Utrecht Prof. Dr. Maarten van Buuren Juillet 2006 15 ECTS Mémoire de Richard Hendriks MASTER VERTALEN UNIVERSITEIT UTRECHT JUILLET 2006 1 Adapter Les Misérables Table des Matières Introduction 1. 1.1 1.2 1.2.1 1.2.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2. 2.1 2.2 2.3 3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 Les Misérables : plus qu’un roman La structure

peuple est présenté lors d’un soulèvement de type révolutionnaire ou insurrectionnel : émeutes de 1832, révolution de 1848 et réactions au coup d’Etat fomenté par Louis Napoléon Bonaparte en décembre 1851. Victor Hugo choisit le personnage de Gavroche pour figurer l’incarnation symbolique du peuple. Ce tout jeune garçon en illustre la débrouillardise (anecdote des pommes volées, choix de la porte vitrée), la gouaille (langage familier et imagé, métaphore du thé de la mère Gibou pour désigner le

peuple est présenté lors d’un soulèvement de type révolutionnaire ou insurrectionnel : émeutes de 1832, révolution de 1848 et réactions au coup d’Etat fomenté par Louis Napoléon Bonaparte en décembre 1851. Victor Hugo choisit le personnage de Gavroche pour figurer l’incarnation symbolique du peuple. Ce tout jeune garçon en illustre la débrouillardise (anecdote des pommes volées, choix de la porte vitrée), la gouaille (langage familier et imagé, métaphore du thé de la mère Gibou pour désigner le

deux vers aux discours direct qui rapporte son émotion • V.16 + 17 : évocation de l’ambiance extérieure : bruit + lutte continue • V.18 : interruption du récit avec propos du narrateur • V.20 à 25 : démarche de la grand-mère interrompue par le commentaire désabusé du narrateur sur le pouvoir de la mort : passage vivant car alternance récit-discours 2) Les paroles de la grand-mère (v.26 à 46) Passage au discours direct à partir du v.26 : fait varier modalité de ton et de temps • V.26 + 27

de Paris (1832), roman Les Misérables (1862), roman Poète,  romancier,  dramaturge  et  homme  politique,  Victor Hugo est l’écrivain emblématique du romantisme français. Élu « chef de file des romantiques », il a mené  également une vie politiquement engagée, intervenant  dans de grandes causes comme l’abolition de la peine de mort. Durant  le  Second Empire,  il  fut  contraint à  l’exil (1851-1870) à Jersey, puis à Guernesey où il écrivit  notamment Les Misérables. À sa mort en 1885, la République lui organisa des obsèques 

FAYETTE, La Princesse de Clèves, 1678 2- BALZAC, Le Père Goriot, 1835 En quoi ce passage illustre-t-il les contradictions du personnage de Rastignac ? lignes 1-22 : En quoi ce monologue est-il révélateur du caractère du personnage ? 3- HUGO, Les Misérables, 1862 lignes 1 à 21 : Comment Hugo approfondit-il le portrait du "gamin ébauché plus haut" ? 4- CELINE, Voyage au bout de la nuit, 1932 En quoi peut on considérer dans cet extrait Bardamu comme un antihéros ? Quelle image du héros Louis Ferdinand

entre les pages manuscrites d’où elle s’échappait chaque nuit ! La chercher au cimetière, quelle sottise ! Les fantasmes ne meurent pas, quoi qu’il ait pu en penser tout à l’heure ! Ils survivent là où les a fixés l’écriture, éternellement ! Gavroche et 46/186 Cosette ont-ils disparu avec Victor Hugo ? Les Trois Mousquetaires ont-ils suivi Dumas dans la tombe ? Et Mme Bovary, dont Gustave Flaubert disait « c’est moi »,n’a-t-elle pas survécu à son auteur ? C’est dans l’imagination de

fréquentation des salons, l’art de la conversation, l’importance de la beauté pour séduire les hommes etc.) ; témoignages véridiques « j’ai vu une jolie femme… » (ligne 31) ; allusion à des souvenirs personnels « je me souviens … »(ligne 36) ; commentaires de la narratrice actuelle sur la femme qu’elle était : « Nous autres jolies femmes, car j’ai été de ce nombre, personne n’a plus d’esprit que nous… » ( lignes 27 à 30) - son récit présente aussi les caractéristique de l’autoportrait : « Car à

........................................................................................2 4. Conclusion........................................................................................................................................2 5. Commentaire....................................................................................................................................2 6. Biographie de l'auteur......................................................................................

élémentaire à partir de l'oeuvre d'Hugo : une bibliographie pour l'enseignant, une séquence sur des repères chronologiques, sur la poésie à partir de "chanson" et du "Mendiant", sur le thème du portrait, activités de lecture à partir d'un extrait des Misérables", d'écriture à partir de Notre-dame de Paris. Gamarra, Pierre.- L'ami Victor Hugo.- Le temps des cerises, 2001.- 252 p. ; 20x14 cm Portrait de Victor Hugo où l'on découvre la naissance de son oeuvre, la diversité de ses engagements poétiques et