Contexte économique Et Social Du Moyen Age

Prénom : Tiphanie Langevin à Waziers Classe : TCOM Partie du programme concernée par l'étude : Le contexte de l'activité professionnelle Le droit facteur d'organisation et de régularisations sociales Les relations sociales dans les organisations La création de richesses L'organisation des échanges La régulation économique dans le cadre d'une politique économique Thème du programme : La discrimination Axes de réflexion : faire connaître la discrimination et voir

choisies - choix des objectifs et des moyens, pas de but - non-contraignant, en dehors de la réalité même s'il l'imite Autres caractéristiques - la simulation - l'engagement actif - l'absence de règles extérieures Les fonctions des activités ludiques Quelles fonctions dans le développement de l'enfant ? : focalisation sur l'aspect cognitif, social ou affectif de ce développement. Il fait appel à ses propres capacités, c'est un moyen pour lui d'acquérir la maîtrise de son

pluri-disciplinaire : • Economie (Micro éco) • Psychologie (influence individuel des produits) • Anthropologie (approche structurelle et sociale > L. Strauss > impact culturel et social des sociétés) • Sociologie (action du groupe sur l’individu) Définition : Ensemble des actes des individus directement reliés à l’achat et à l’utilisation de biens économiques et de services, ceci englobant les processus de décisions qui précèdent et déterminent les actes. / Les actes par lequel l’individu élabore

transformations que connaissent les acteurs qui la constituent. On peut définir une société comme un ensemble d'individus qui nouent entre eux toutes sortes de relations (politiques, économiques, culturelles...). Dans une société, on trouve : une certaine organisation (institutions..), un système de relations (sociales, politiques, religieuses..), des ensembles de groupes ou des regroupements (familles, classes, ethnies..), et enfin une culture qui contribue à l'unité de cette société. Depuis le milieu

CHAPITRE 3 : Les relations entre les générations L Jorgen Schytte/Still Pictures Les changements qui interviennent dans l’espérance de vie et les perspectives sociales et économiques modifient les attentes des gens et les voeux qu’ils forment pour leur famille. Les parents prennent de plus en plus conscience qu’un nombre élevé d’enfants qui survivent ne garantit pas qu’ils contribueront à les entretenir, et qu’ élever un nombre plus réduit d’enfants et veiller sur leur santé peut s’avérer

Décrivez et analysez la naissance du travail social moderne au début du XIXème siècle et son contexte d'émergence Table des matières INTRODUCTION LA GESTION DE LA PAUVRETÉ AVANT LE XIXe SIÈCLE Le Moyen-Âge Le Grand Renfermement La Révolution française Le régime utopique LA GESTION DE LA PAUVRETÉ AU XIXe SIÈCLE Une vision économique Le paupérisme La philanthropie rationnelle Le visiteur du pauvre Rétablir l'ordre familial LA GESTION DE LA PAUVRETÉ DU XIXe SIÈCLE À AUJOURD'HUI CONCLUSION

La chartre de franchises de la ville de lorris-en-gâtinais, naît donc dans un processus de création de normes juridiques, de renouveau juridique. Une chartre est un titre qui consignait des droits et des privilèges, ou qui réglait des intérêts au Moyen-âge. Cette chartre a été rédigée par Louis 7, dit le Jeune. Louis 7 fut roi de France de 1137 à sa mort en 1180, il fut un roi pieux et soumis à l'Eglise, et participa à la première lutte contre les plantagenêts. Les franchises sont des exonérations

ensuite que le contexte historique de l’époque explique la raison pour laquelle les luttes de classes et leurs revendications se dissimulaient « sous le masque de la religion ». En effet, pour lui, après avoir fait table rase du passé, le Moyen-âge n’a conservé que la religion, à savoir le christianisme, du monde ancien, l’érigeant comme « monopole de la culture intellectuelle ». De ce fait, les critiques et revendications faites à l’encontre du féodalisme et des conditions sociales de cette époque

* La science du fait social * Une discipline récente (19ème) * Passage de la tradition à la modernité Issu du contexte : * De révolution politique * Révolution économique et technologique * Révolution intellectuelle Contemporaine de la révolution industrielle * Bouleversements majeurs : * Technologiques : chemin de fer, machine à vapeur… * Economiques : expansion du capitalisme industriel et marchand * Sociaux : apparition de nouvelles classes

LILLEÉtablissement : DUNKERQUE | Nom : Prénom : Classe : 1ère professionnelle COMMERCE | Partie du programme concernée par l’étude : * Le contexte économique de l’activité professionnelle * Le cadre juridique de l’organisation sociale * Les relations sociales dans les organisations * La création de richesse * L’organisation des échanges * La régulation économique | □□□□□ | Thème du programme : La discrimination au travailAxe(s) de réflexion : Les types de discrimination que l’on peut rencontrer –