Corpus Victor Hugo Chatiments

mature. Gatsé écrit non sans une pointe de mélancolie : « Le jour où toutes les directions politiques, hommes d’Etat ou de parti auront, avant d’être parvenus au pouvoir, lu, compris et assimilé Voltaire, Diderot, Rousseau, L’Idiot, Crime et châtiment, Souvenir de la maison des morts, ou Ubu roi, alors il ne sera plus nécessaire qu’ils aient subi l’humiliation de la cellule et de la salle de torture pour avoir une vision plus humaine des droits de l’opposant politique. »70 Pour parvenir à

la question préliminaire suivante : « quelle est l’importance qu’acquiert la ville natale dans l’existence humaine ? » A partir de la réponse ou des réponses proposées, nous étudions les représentations de la ville natale dans les romans de notre corpus. Combinant une interrogation à la fois comparative, théorique, historique, thématique et analytique, nous analysons la façon dont est présenté ce thème. Notre parcours nous conduit à étudier l’évolution du genre romanesque de façon comparative, pour

avaient attiré à eux de nombreuses sympathies et les adhésions d’intellectuels, les réalités du régime stalinien, peu à peu découvertes, entraînaient une minorité de gauche dans un antistalinisme résolu. Le Retour de l’URSS de Gide, les révélations de Victor Serge, les grandes purges et les grands procès de Moscou, les agissements de l’Internationale communiste au sein du camp républicain espagnol, les cinq années qui précèdent la Seconde Guerre mondiale sont celles d’une première vague antistalinienne

d’histoire, Lycées Victor-Hugo et Molière, Paris Philippe Luez Conservateur du patrimoine Jean-Baptiste Picard Professeur agrégé d’histoire, Doctorant à l’université Paris-I-Panthéon Sorbonne Sophie Pousset Professeur agrégé d’histoire, Académie de Versailles Vanina Profizi Professeur agrégé d’histoire, Lycée Richelieu, Rueil-Malmaison Isabelle Robin Romero Maître de conférence, Université Paris IV-Sorbonne Catherine Saint-Pierre Hoffmann Professeur agrégé d’histoire, Collège Victor-Hugo, Issy-les-Moulineaux

les prêtres exigent la libération de Barabbas et la mort de Jésus. Pilate cède à la foule (il connaissait peu le caractère et les traditions juives, ce que des historiens romains comme Tacite ou Philon attestent) et fait crucifier Jésus (c’est le châtiment réservé aux malfaiteurs) sur une petite colline en dehors de la ville, le Calvaire, qui est le lieu des exécutions capitales. Réponses aux questions 1. Pilate est le gouverneur de la Judée. 2. Les prêtres et la foule rassemblés devant Pilate. 3.

de consentement ; ce n'est plus le cas aujourd'hui.   Choix s'effectue aussi au niveau sexuel : pas forcement hétérosexuel : reste conforme à 146. C'est le consentement qui fait le mariage et pas le concubinage stricto sensu : dans le digeste du corpus juris civilis.   Aussi valorisation de la place de l'enfant. Il est le résultat d'une création voulue par les 2 parties ; il n'est plus subi. Il y a individualisation. L'individu a une indépendance par rapport à son groupe : concernant son éducation

se trouve dans les mêmes (p. ix) conditions intellectuelles et morales et dans les mêmes circonstances extérieures. Ce qui nous paraît souverainement ridicule c’est de prétendre à l’amendement du criminel par la prison ou par tout autre mode de châtiment, si après l’expiation, il est replacé dans le même milieu social et dans les mêmes conditions d’existence où il se trouvait auparavant. Mais nous ne croyons pas impossible la transformation de l’activité du coupable, lorsque le milieu a changé autour

esclavage, le débat reprend. Les arguments de Cléon reposent sur les faiblesses d’un État démocratique qui se refuse à « commander à d’autres », alors qu’il doit punir sévèrement un allié qui désobéit, trahit et ne respecte pas ses engagements. Le châtiment doit servir d’exemple aux autres alliés : «quiconque fera défection sera puni de mort ». Diodotos tient un autre discours. Il ne se situe pas sur le terrain de la justice ; s’il affirme «nous ne sommes pas des juges », ce n’est pas pour innocenter

francophones d’horizons géographiques et socio-culturels divers. Notre étude intitulée « Aspects comparés du roman francophone contemporain se fondera sur des romans issus des littératures française, maghrébine et négro-africaine; nous précisons à présent le corpus choisi : - Portrait d’un inconnu de Nathalie Sarraute (1948) - Le planétarium de Nathalie Sarraute (1959) - Habel de Mohammed Dib (1977) - L’escargot entêté de Rachid Boudjédra (1977) - Les crapauds-brousse de Tierno Monénembo (1979) - L’anté-peuple

enfants pour prolonger les débats sur l’esclavage) et un exercice de préparation au commentaire pour préparer votre devoir d’évaluation de la séquence ; celui-ci porte sur un corpus de textes en relation avec le thème étudié et consiste en une question sur l’ensemble du corpus et en un commentaire de l’un des textes du corpus ; rassurez-vous, vous êtes encore guidé dans ce travail relativement nouveau pour vous. Enfin, vous aurez à lire une œuvre intégrale en lecture cursive. Vous aurez, en fin de