Corpus Victor Hugo Les Misérables Homme

Geluck, Entrechats (1999) Document 3 : /' Nicolas Jonas, La famille (2007) Document 4: Victor Hugo, Les Misérables, Tome III, Livre III, « Le grand-père et le petit-fils» (1862) DEUXIÈME PARTIE: ÉCRITURE PERSONNELLE ( 120 POINTS) Selon vous, les liens intergénérationnels s'imposent-ils ou se construisent-ils? Vous répondrez à cette question de façon argumentée en vous appuyant sur les documents du corpus, vos lectures de l'année et vos connaissances personnelles. BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR

Non, l’amour n’est pas mort », Corps et Biens NATHAN Annales 2010 Verlaine (corpus 5, p. 318) - Verlaine, « Melancholia », Après trois ans, in Poèmes saturniens - Verlaine, « Melancholia », Mon rêve familier, in Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Promenade sentimentale, Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Monsieur Prud’Homme, Poèmes saturniens NATHAN Interro des lycées 2008 (STG – avril 2007) - Hugo, Les Contemplations, IV - Eluard, « Sept poèmes d’amour en guerre », Au rendez-vous

  POLYNÉSIE SÉRIES TECHNOLOGIQUES Objet d'étude : le roman et ses personnages, visions de l'homme et du monde. Textes :  Texte A : Victor Hugo, , Le Dernier jour d'un condamné, 1829. Texte B : Stendhal, La Chartreuse de Parme, 1839. Texte C : Alexandre Dumas, Le Comte de Monte-Cristo, 1845. Texte D : Albert Camus, L'Etranger, 1942. Texte A : Victor Hugo, , Le Dernier jour d'un condamné, 1829. [Il s'agit de l'incipit du roman.] Bicêtre1. Condamné à mort ! Voilà cinq semaines que j'habite

s’ouvrira sur une oeuvre cinématographique de Tate Taylor intitulé «  The Help » sorti en 2011 parlant des conditions de vies des employées de maison afro-américains dans les années 60 aux Etats-Unis. Ensuite il s’agira d’étudier une poésie de Victor Hugo «  Melancholia » extrait de Les Contemplations , 1856 , dénonçant l’exploitation des enfants à l’usine , des divergences des classes sociales tout en évoquant des idées de liberté et de justice. Puis avec «  De l’esclavage des nègres  » extrait

Un personnage banal peut-il être un héros de roman ? Vous développerez votre point de vue, en vous appuyant sur les textes du corpus et sur vos connaissances personnelles. S’il y a longtemps eu un point commun à la plupart des romans, c’est bien celui d’avoir un héros dont on relate les actions. Cependant, la notion de héros s’est diversifiée avec le temps. Étymologiquement, le terme vient du grec et signifie « demi-dieu ». Le héros grec est celui qui semble avoir dépassé les possibilités de

documents proposés par ce corpus nous amène à une seule question : Pensons-nous que, comme l'affaire Jacques Hassin, nous préférons à notre époque détourner le regard quand nous apercevons ces « hommes invisibles » que sont les sans-abris ? Nous répondrons, dans un premier temps, en exposant notre indifférence à l'égard des sans-abris, ce qui est synonyme d'une situation d'exclusion puis dans un second temps, que cette indifférence n'est pas propre à chacun. Les auteurs de ce corpus soulignent la situation

Victor Hugo, L’année terrible, 1872 : lecture d'une œuvre intégrale en seconde Séquence proposée par M. Alain Guerpillon, professeur agrégé au lycée Thiers de Marseille. Fin du recueil : Avril 1871 à juillet1871 Édition Poésie Gallimard La présente séquence a pour objectif de proposer une lecture intégrale d’une partie de L’année terrible Les mois d’avril à juillet 2014 ont été retenus pour plusieurs raisons. Ils offrent une unité thématique autour de la représentation de

Correction de la dissertation : Dans quelle mesure la fiction littéraire est-elle capable de convaincre et de persuader le lecteur ? Vous répondrez à cette question en prenant appui sur le corpus et sur vos lectures personnelles. Pour éduquer les enfants, on recourt souvent à des histoires fîctives et à leurs personnages inventés, souvent destinés à forger leur vision de la vie ou à leur donner un message moral. L'âge adulte oublie ce goût du recit et préËre des genres argumentatifs, cependant des

ou de longs portraits, de récits bouleversants, d'enquêtes, de grands moments qui appartiennent désormais à l'histoire nationale, mais aussi de mots d'esprit, d'expressions glanées dans la rue - voici le siècle de Hugo. Cet extraordinaire recueil, constitué après la mort de Victor Hugo et sur sa recommandation, est fait de pièces et de morceaux recousus à partir de ses Carnets, de son Journal, de ses livres de comptes, de ce qu'il appelait lui-même « Pierres précieuses tombées de la tribune » - autant

Cette définition du héros peut-elle s'appliquer aux personnages de roman, tels que vous ont permis de les découvrir vos lectures et les textes étudiés en classe? Vous veillerez à appuyer votre réflexion sur des exemples précis, notamment extraits du corpus proposé. Le roman est la création d'un univers qui fonctionne comme un reflet du monde réel. Que ce reflet soit déformé ou qu'il est lieu dans un espace ou un temps différent des nôtres, le lecteur effectue des « Allers-Retours» entre ces