Diversité linguistique

Compte rendu de la conférence « les enjeux sociaux et politiques de la circulation des œuvres littéraires depuis 1945 : le cas de la traduction » du 8/10/13 avec Gisèle Sapiro et Iona Popa La traduction représente un répertoire linguistique et stylistique nouveau pour la langue. Dans un premier temps, la langue nationale se heurte à la traduction puis s’opère une distanciation des écrivains à l'identité nationale. ► 1ère intervention : La littérature étrangère ■ Fin 19ème

communication chez l’apprenant est un objectif communément reconnu comme fondamental. L’enseignement/apprentissage des langues étrangères, et dans le cas qui nous intéresse du Français langue étrangère (FLE), ne vise pas seulement la maîtrise d’un code linguistique, mais requiert incontestablement un travail au niveau des autres compétences, nommément, la compétence (inter)culturelle. Enseigner ou apprendre le FLE, c’est : embrasser une culture autre que la sienne ; interagir ; découvrir l’Autre ; apprendre

lecteurs anglicistes puissent se reporter aux textes des auteurs. L’usage de la traduction des citations en anglais se perd dans les sciences du langage mais nous rêvons d’un lecteur lusophone ou japanophone, qui, ayant déjà parcouru le chemin linguistique lui permettant de lire une thèse dans notre langue, se sentirait quelque peu trahi, au moment où il rencontrerait des citations en anglais, non traduites. Nous pensons au lecteur francophone du Canada qui se désespère de voir les chercheurs

théoriques ou même scientifiques dans des domaines tels que l'acquisition et la performance théorique d’une langue. Dans cette partie divisée en quatre sous-titres, nous essaierons de découvrir le cerveau humain qui est le fondement des paramètres linguistiques, et ensuite, le bilinguisme, l’origine et préhistoire du langage humain, et enfin, l’acquisition de ce langage. 1.1- LE CERVEAU HUMAIN Comprendre l'organisation du tissu cérébral et sa logique est l'une des questions centrales de la neurobiologie

à orienter l’élève », - le diagnostic « qui sert à réguler » -l’inventaire « qui sert principalement à certifier ». Les différentes compétences à évaluer en classe dans une perspective communicative sont pour S. Moirand11 les composantes : - linguistique : c’est-à-dire la connaissance et l’utilisation des structures phonétiques, lexicales, grammaticales et textuelles de la langue. - discursive : à savoir la connaissance et l’utilisation de différents types de discours en fonction d’une situation

accueil professionnel et chaleureux. DEDICACES A la mémoire de mon père. A ma mère. Table des matières TABLE DES MATIERES INTRODUCTION………..…………………....……………………………………… 8 PREMIERE PARTIE CADRAGE GENERAL ET ETUDE PRELIMINAIRE DE LA CONSCIENCE LINGUISTIQUE DES IMMIGRES/NON-IMMIGRES CHAPITRE 1 CADRE GENERAL DE L’ETUDE....................................................................................... 12 13 1. La problématique..................................................................

portaient a son paroxysme la desesperance scientiste, voici le retour du sujet, l'affirmation du contexte, l'insistance sur la mise en commun communicationnelle. Tous ces elements vont alimenter les theories de l'enonciation ou des actes de langage en linguistique, les theories interactionnistes en sociologie, l'ethnomethodologie du langage, les courants contemporains en anthropologie de la communication. I Parmi bien d'autres, on trouve Heinz von Foerstcr, Gregory Bateson, Jean Piaget, Francisco Varela

connaissance scientifique (Lanson). Le dvlpt des sciences du langage a permis de dépasser cette définition trop générale en prenant en compte la nature particulière de la communication littéraire (Jakobson). Ds cette perspective, la spécificité linguistique de la litté par rapport aux autres arts est de constituer un signifiant second (Barthes). "Œuvre seconde", le discours littéraire peut ainsi dénoncer les représentations idéologiques que véhiculent le langage ordinaire (Macherey). Mettant l'accent

(Les indispensables) KERBRAT-ORECCHIONI C., 1996, La Conversation, Seuil, coll., « Mémo ». MAINGUENEAU D., 1996, Les termes clés de l’analyse du discours, Seuil, coll., « Mémo ». TRAVERSO V., 1999, L’analyse des conversations, Nathan, coll. « 128 Linguistique ». Ouvrages de référence • Ouvrages généraux BANGE P., 1992, Analyse conversationnelle et théorie de l'action, Paris, Hatier/ Didier. KERBRAT-ORECCHIONI C., 1990-92-94, Les Interactions verbales, 3t., Paris, A. Colin. VION R., 1992, La Communication

des linguistes comme Roman Jakobson) et à renouveler les critères esthétiques (du « Il faut être absolument moderne » de Rimbaud au nouveau roman en passant par le surréalisme, par exemple). Fragonard, La Liseuse. Il reste que, riche de sa diversité formelle sans limite autant que de ses sujets sans cesse revivifiés qui disent l'humaine condition, la littérature est d'abord la rencontre entre celui qui, par ses mots, dit lui-même et son monde, et celui qui reçoit et partage ce dévoilement. La