Diversité linguistique

DEDICACES tel-00496990, version 1 - 2 Jul 2010 A la mémoire de mon père. A ma mère. Table des matières TABLE DES MATIERES INTRODUCTION………..…………………....……………………………………… PREMIERE PARTIE CADRAGE GENERAL ET ETUDE PRELIMINAIRE DE LA CONSCIENCE LINGUISTIQUE DES IMMIGRES/NON-IMMIGRES CHAPITRE 1 8 12 13 13 14 16 17 19 21 21 23 26 29 32 33 35 37 39 41 41 43 44 45 46 49 49 50 51 53 55 CADRE GENERAL DE L’ETUDE......................................................................................

faits culturels qui la sous-tendent, vers la langue française. Ce choix est-il d’ordre culturel ou purement linguistique ? Est-il guidé par des contraintes sociales (tabous, coutumes…) ou plutôt par des contraintes linguistiques ? (figements, expressions idiomatiques ou autres.) Les résultats de notre étude nous permettent d’affirmer que malgré les différences culturelles et linguistiques, une approche interprétative dans le processus traductionnel permet d’établir des passerelles entre les cultures

affirmative-négative, on a découvert que ce problème est loin d’être exhaustive, et il reste encore à étudier des aspects visant les situations qui favorisent l’accomplissement de la corrélation offre–refus comme acte de parole, les compétences linguistiques et nonlinguistiques dans la réalisation de cet acte illocutoire y compris les moyens langagiers de leur expression, la complexité des instances émettrices et réceptrices dans l’acte de la communication, la typologie fonctionnelle de la corrélation

(construits sur le modèle des énigmes) qui organisent les symboles. Herméneutique moderne = met l’accent sur la diversité et la pluralité des sens. Les auteurs qui se sont intéressés à la narratologie étaient fascinés par le modèle linguistique élaboré par Saussure qui montre son intérêt pour la langue narrative plutôt que pour la parole narrative ; ce dernier pense que « la linguistique n’a pour unique et véritable objet que la langue envisagée en elle-même et pour elle-même », c'est-à-dire qu’elle

André Le Saout - TELECOM Bretagne De l’appréhension de la terminologie du stéréotype pour une pédagogie linguistique et culturelle. L’Espagne évoque … Les stéréotypes nous renvoient-ils une image réelle des cultures ? Quelle est la véritable identité de l’autre ? Comment penser l’altérité ? Table des matières 1- Introduction 2- Présentation de l’enquête 3- Les différentes images de l’Espagne a- résultats généraux b- l’image de l’Espagne par catégories c- l’image

Ensuite, sous un angle esthétique, les écrivains recourent aux stratégies dites « palimpestrielles » pour mettre l’accent sur leur particularité, en adoptant des genres déjà existants et connus comme point de départ. Enfin, au niveau du matériau linguistique, les écrivains usent des stratégies de saturation. Ces dernières permettent de rendre compte la singularité de la littérature par le biais des outils performants. En outre, le concept de l’intertextualité, par sa dimension fondamentalement ambiguë

théorie à la pratique (« Les philosophes n'ont fait qu'interpreter diversement le monde, ce qui importe c'est de le transformer »). La parole fait surgir le réel en le dévoilent d'une certaine manière. C'est déjà le cas de chaque langue dont la linguistique montre qu'elle est une « métaphysique latente ». Apprendre une langue maternelle est déjà une manière d'analyser le réel, de le faire signifié comformément à la mentalité, aux intérêts, aux projet du peuple auquel ont appartient et qui, et qui

Le syntagme prépositionnel: (SP) * Le syntagme verbal (SV) * Les phrases complexes * Les phrases enchâssées * Les phrases coordonnées * Transformations * À lire La notion de phrase La syntaxe est le domaine de la linguistique qui s'occupe de l'étude des phrases. Notons cependant que le concept de phrase implique déjà un niveau d'abstraction assez élevé. Prenons les exemples suivants: 1. tables fauteuils murs planchers lits 2. Cette petite fille est assez rapide

étudier dans quelques universités et à l’Inalco, école de référence pour l’enseignement des langues d’Europe centrale et orientale, du Moyen-Orient, d’Afrique et d’Asie. Au programme Expression écrite, traduction des textes littéraires, phonétique et linguistique constituent les fondements de la formation. Le programme comprend à parts égales l’analyse d’œuvres littéraires et l’étude de la civilisation ou de l’aire culturelle concernées. Des cours d’informatique et des stages, ainsi que l’apprentissage

rudimentaire touchant au jeu natif du sens – ce qui ne cessera de hanter le maître tout au long de sa carrière, au point de s’imposer en tant que postulat charnière de la sémiotique des passions. Dans son introduction, passant en revue les acquis linguistiques de «nos anciens» (DS: 8) (dont Saussure et Bloomfield), Greimas reconnaît leur mérite d’«étudier les conditions de la manifestation du sens» (DS: 8) à partir du plan du signifiant (sonore ou graphique). Or, il signale que l’entreprise de ces linguistes