Dossier Complet D Histoire Geo Cap

HISTOIRE Terminales ES-L-S Livre du professeur Sous la direction de Jean-Michel LAMBIN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure au lycée Watteau,Valenciennes Catherine CASSAGNE Agrégée d’histoire, professeur au lycée Branly, Nogent-sur-Marne André KASPI Agrégé d’histoire, professeur d’Histoire de l’Amérique du Nord à l’université Paris I - Sorbonne Marie-Anne MATARD-BONUCCI Agrégée d’histoire, maître de conférences à l’université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines

.............................................129 2- LA VULNÉRABILITÉ, UNE VARIABLE-CLÉ .......................................................131 2.1 UNE APPROCHE MULTIDIMENSIONNELLE DU RISQUE .......................................131 2.1.1 Histoire de l'étude des risques en géographie ......................................................132 2.1.2 La perception du risque, composante fondamentale de la vulnérabilité................134 2.2 UNE MÉTHODE D'ÉVALUATION DE LA VULNÉRABILITÉ .......

l'air Référence CAJ/EMAA/1482 Adresse géographique : Base aérienne 113 / 52113 SAINT-DIZIER Adresse militaire : Cabinet / 52113 SAINT6DIZIER Sujet : Elaboration d'un livre sur la Base aérienne 113 (histoire et missions) Niveau demandé : Bac +3 Bac +4 Bac +5 Domaine : Histoire Profil : Maitrise en science poliitique ou ayant effectué école de journalisme Durée et période du stage : 6 mois - du 1er janvier au 30 juin 2011 Conditions du stage : Restauration possible. Logement possible

00 – Fax : + 33 1 45 48 46 88 © Maxima, Paris, 2003. ISBN : 284 001 344 4 Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés pour tous les pays. Je cree mon entreprise 8/04/03 10:36 Page 5 ommaire S Intro : petite histoire d’une création qui tourne mal… . . 7 x Piège n° 1 – Oublier que l’échec est possible . . . . . . . . 13 x Piège n° 2 – Prendre ses business plans pour des réalités ! . . . . . . . . . . . . . . . 25 x Piège n° 3 – Danger : produit

44 39 74 00 – Fax : + 33 1 45 48 46 88 © Maxima, Paris, 2003. ISBN : 284 001 344 4 Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés pour tous les pays. Je cree mon entreprise 8/04/03 10:36 Page 5 mmaire o S Intro : petite histoire d’une création qui tourne mal… . . 7 ◆ Piège n° 1 – Oublier que l’échec est possible . . . . . . . . 13 ◆ Piège n° 2 – Prendre ses business plans pour des réalités ! . . . . . . . . . . . . . . . 25 ◆ Piège n° 3 – Danger : produit génial !

espace . Rien de neuf n'était dit à propos de l'espace lui-même et l'espace demeurait impensé. Quatre manières de penser l'espace en géographie peuvent être dégagées : 1. la géographie physiciste voit l’espace comme une réalité absolue : les conditions géo-climatiques sont vues comme stables (il existe un espace climatique intertropical qui ne peut pas changer), les régions existent en tant que telle (l'Amérique est l'Amérique et restera l'Amérique) ; 2. la géographie culturaliste voit le positionnement

en avr il 2001, lor s du symposium sur " le M ar oc dans la société globale de l'infor mation et du savoir " 5 ISITT 2008 Mémoire de fin d’études Il y a cinquante ans, le 4 octobre 1957, l’humanité tournait une page importante de son histoire. Ce jour-là en effet, l’Union soviétique mettait sur orbite Spoutnik 1, le premier satellite de la Terre. Elle ouvrait par la même occasion une nouvelle ère, celle de l’exploration de l’espace. Les différentes technologies de la communication connaissent

rendre compte des ces différences ? L’histoire biographique de l’enseignant, la nature de son rapport aux savoirs et de son engagement désignent des éléments pouvant rendre compte des variables soustendant les modes de mobilisation de soi. Cette histoire n’a de sens que référée au contexte d’exercice du métier, aux modalités à travers lesquelles se construit la relation pédagogique dans la classe, l’établissement et ce qu’il compte comme différents acteurs. Si enseigner en milieu populaire admet

Stengers, pour La nouvelle alliance, éditions Gallimard, 1979, et Entre le temps et l'éternité, éditions Flammarion, 1992. Gilles Deleuze et Félix Guattari, pour l'ensemble de leurs travaux. — Jean Baudrillard, idem. — Stephen Hawking pour Une brève histoire du temps, éditions Flammarion, 1989. — Trinh Xuan Thuan, pour La mélodie secrète, éditions Fayard, 1988. — Gérard K. O'Neill, du Space Studies Institute, pour ses travaux sur l'expansion humaine dans l'espace, in Les planètes artificielles, de Wim

Les appss visées deviennent de + en + dépendant d’une dynamique pol et institutionnel et de « réseaux d’influence » et de négociation des acteurs (G. KLEIN)rentrée scolaire 2010 : Luc CHATEL «…Passer de l’école pour tous à la réussite de chacun… », Dossier de presse du MEN, 30/08/2010.L. CHATEL (EPS n°344 2010) que « l’avenir de l’EPS est conforté, car elle permet aux élèves de mieux réussir, de mieux s’intégrer, de vivre en meilleure santé physique et psychologique »  | Evolution de la Formation