Démarche De Soin Aide Soignante

LA METHODOLOGIE de la DEMARCHE D’ENCADREMENT I - INTRODUCTION : 1 – DEFINITIONS : Encadrer = placer dans un cadre, entourer, situer entre 2 valeurs limites. C’est former, contrôler, diriger, légiférer, mettre sous la responsabilité de. C’est une notion dynamique qui implique 2 participants : l’enseignant = le tuteur et l’apprenant Action pédagogique visant à organiser un stage et à accompagner un stagiaire afin d’asssurer aux mieux l’apprentissage de sa fonction future. LES OBJECTIFS

apprennent leur diagnostic à la lecture d’une notice de médicament. En annonçant le diagnostic, le médecin prend un engagement vis-à-vis du patient et de son entourage proche : il les accompagne et doit assurer un suivi de soins dans la durée. Le soignant (ou tout autre intervenant du domaine médico-social) doit faire en sorte que le patient, quel que soit le stade de sa maladie, soit le « sujet agissant » de ses soins, qu’il en soit le véritable « chef d’orchestre ». Pour ce faire, tout au long

soigne, mais qu'est ce qui soigne dans l'art ? Aujourd'hui, nous savons qu'il existe un lien fort entre l'art et le soin, mais nous pouvons nous demander ce qui soigne réellement dans l'art. Certains artistes avancent que leurs oeuvres sont capables d'apporter du soin et se définissent ainsi comme artistes-thérapeutes, chamans ou sorciers. Or, bien souvent ils pensent le soin là où il n'est pas. A travers l'exemple de peintres soignés par l'art puis « soigneur » par l'art nous tenterons de trouver

dans l’office des aide-soignantes. J’ai dit bonjour à l’équipe de matin et à l’équipe de nuit en allant dans le bureau de l’accueil qui est à gauche quand on sort.Nous nous sommes installées dans le bureau pour les transmissions, 3 aide-soignantes et 2 infirmières pour le matin et une aide-soignante avec une infirmière pour la nuit. Les transmissions ont commencé par celles du secteur « gastro-entérologie », secteur où je suis pendant ces 5 semaines de stage. L’aide-soignante qui m’encadre est allée

………… 9 CADRE CONCEPTUEL I. La psychiatrie………………………………………………………………………………………………………………………….…10 1) Le soin en psychiatrie………………………………………………………………………………………………………… ... 10 2) Le rôle de l’infirmière en psychiatrie…………………………………………………………………………………….…11 3) Service long séjour…………………………………………………………………………………………………….…….…….12 I. La relation thérapeutique…………………………………………………………………………………………………………. 14 1) Ethique du soin……………………………………………………………………………………………………………………….15 2) Le coping………………………………………………………………………………………………………………………………

Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins 7. Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle 8. Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques 9. Organiser et coordonner des interventions soignantes 10. Informer et former des professionnels et des personnes en formation Compétences détaillées Compétence 1 : Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier 1. Evaluer les besoins de

BP 6006 – 97300 CAYENNE CEDEX 0594 28 96 42 0594 28 71 38 TRAVAIL DE FIN D’ETUDE Pour l’obtention du diplôme d’Etat Infirmier Année 2009 [pic] www.pédiadol.fr Titre : LA PRISE EN CHARGE DE LA DOULEUR CHEZ L’ENFANT Les soignants face à l’expression de la douleur chez l’enfant de 2 à 7 ans MARIUS MAURICE Belienne PROMOTION 2006-2009 INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS

soins. Localisations : bâtiment Saint Michel, niveau 5. 1.2 L’équipe - le chef de service, le Dr PRIOLLET - 1 cadre de santé, Madame Bernadette GEGIER GAUCHET - 1 équipe médicale (médecins et internes) - 1 équipe paramédicale (infirmiers et aides-soignants) - Kinésithérapeutes - 1,5 secrétaire médicale - 1 secrétaire administrative - Assistante sociale - 1 équipe d’ASH - 1 intendant : Anise DONCHEZ - 7762 1.3 L’activité et la mission du service Le service de Médecine Interne prend en charge, dans

Présentation de la démarche de soin: (15 mn) L’élève expose la démarche de soins avant ou après les soins selon les priorités des soins et la demande du jury. Il expose au jury la démarche de soins du patient qui a été choisi par le jury 1/ Présentation de l’établissement-et du service: (5 minutes) 1.1/Une présentation de l’établissement • Le type d’établissement • Ses tutelles, son statut en rapport avec la démarche qualité et l’accréditation • Ses missions, ses projets, ses spécialités •

patiente aphasique ? Quel type de communication utiliser pour entrer, au mieux, en communication avec elle et éviter d'être trop dans la technique du soin au détriment de la relation? Puis je me suis interrogé sur la durée de cette intervention lourde: Va t-elle garder à vie sa stomie ? Pourra t-elle s'alimenter normalement à nouveau ? Lors d'un soin, j'ai été surpris d'entendre le son de sa voix en réponse à une question posée. Certes sa réponse n'a pas été une longue phrase mais un simple « oui »