Développement Physique Et Moteur Selon Freud Et Erikson

caractérisé par la difficulté qu'éprouve le sujet à agir efficacement, sans aucune lésion des organes moteurs. Elle peut être systématisée (limitée à certains actes) ou généralisée. Fréquente dans la neurasthénie et l'hystérie abréaction Libération d'un refoulement par décharge émotionnelle acte manqué Acte incomplètement ou imparfaitement accompli (maladresse physique, lapsus, erreur). Selon Freud, les actes manqués sont révélateurs de sentiments mal refoulés. Un sujet dans une situation normale,

Psychologie du développement 1ère partie : théorie et méthode Introduction Le développement : l’ensemble des transformations qui affectent les organismes vivants ou les institutions sociales (au dico). ( L’ensemble des étapes temporellement fléchées (Bideaud). Transformation linéaire, continue et progressive en augmentation. Est-on culturellement en progrés par rapport à avant ? En économie sûrement, mais pas avec le réchauffement de la planète (disparition animaux,…).

psychologie : Développement chez l’enfant de 0-2 ans : Développement psychomoteur : (+ texte de Guidetti Tourette, psychomotricité 0 à 7 ans moodle) Le développement physique : (développement nerveux, sensoriel et moteur) De 0 à 2 ans : la croissance physique est rapide : 12 premiers mois : gain de 25-30 cm et le poids triple À 24 mois (filles) / 30 mois (garçons) : moitié de la taille adulte atteinte Les bébés ont une tête beaucoup plus grosse que celle des adultes. Le développement physique se fait

Psychologie des différents ages de la vie I. Concepts et théories du développement humain II. Quelques grands concepts Génétique et prédisposition : Théorie génétique fondée sur des dispositions particulières. On sait aujourd'hui que la dépression est génétique. Certains groupes à cause de mariages consanguins, on observe non pas une dégénérescence mais un appauvrissement du patrimoine génétique. Il y a aussi des gènes dominants et récessifs

PY0120X – SP     PY0120X Psychologie du développement 2 2011 / 2012 Sommaire PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT 2 Responsable : Nathalie OUBRAYRIE-ROUSSEL Enseignants : Claire SAFONT-MOTTAY, Sylvie ESPARBES-PISTRE et N. OUBRAYRIEROUSSEL   Cours P. 5 Connectez-vous sur l’ENT … La plateforme pédagogique IRIS est à votre disposition. Vous y trouverez : les cours auxquels vous êtes inscrits des ressources en lignes des activités complémentaires des forums de travail et d’échanges

mesure de son histoire, l’individu constitue et confirme son identité, composée de multiples éléments : • des éléments corporels, biologiques et physiologiques qui relèvent de l’espèce humaine, et qui conditionnent ses apparences, ses potentialités physiques, intellectuelles ; • des éléments culturels historiques : origines, histoire, système de valeurs, motivation, intérêts ; • des éléments cognitifs multiples : compétences particulières, aptitudes, connaissances. L’identité se développe toute la

PSYCHOLOGIE ET DEVELOPPEMENT DE L’ENFANT Les dossiers de l’Infop CEMEA-Pays de la Loire 1 SOMMAIRE I.LE DÉVELOPPEMENT MOTEUR...................................................................................................................4 II.TABLEAU RÉCAPITULATIF DES ÂGES ET DU DÉVELOPPEMENT PHYSIOLOGIQUE – PSYCHOMOTEUR – PSYCHOLOGIQUE – SOCIAL.....................................................................................6 III.POINTS DE REPÈRES : LES PSYCHOLOGUES DU DÉVELOPPEMENT. ...

PSYCHOLOGIE ET DEVELOPPEMENT DE L’ENFANT Les dossiers de l’Infop CEMEA-Pays de la Loire 1 SOMMAIRE I.LE DÉVELOPPEMENT MOTEUR...................................................................................................................4 II.TABLEAU RÉCAPITULATIF DES ÂGES ET DU DÉVELOPPEMENT PHYSIOLOGIQUE – PSYCHOMOTEUR – PSYCHOLOGIQUE – SOCIAL.....................................................................................6 III.POINTS DE REPÈRES : LES PSYCHOLOGUES DU DÉVELOPPEMENT. .......

supériorité culturelle de la ville c) Rivalité entre l'aristocratie et la bourgeoisie 5. Le système de personnalité 5. L'industrialisation début : Angleterre : 1789 → puis France : 1889 1. Le système spatial a) Le développement des industries manufactures b) Le développement des réseaux et des moyens de transports c) La construction de logements d) L'ordre et les désordre urbanistique 2. Le système économique a) La production artisanale b) La manufacture = produire massivement pour le commerce

d’orientation. 1.1. – Le sujet adolescent 1.1.1 – L’adolescence dans la psychanalyse Le terme adolescence, apparu dans la langue française entre les XIIIe et XIVe siècles, provient du verbe latin adolescere qui signifie « grandir ». La croissance physique marque souvent l’entrée dans l’adolescence. Mais la première manifestation est biologique : il s’agit de la puberté qui transforme l’individu physiquement et moralement. Pour la psychanalyse, l’adolescence marque la fin de la période de latence durant