Ecriture Personnelle Sur Le Rire

à échanger réellement autour de quelque-chose d’aussi important que la mort prochaine de l’un des siens. Nous tenterons donc de démontrer, dans un premier temps, que cette pièce n’est pas uniquement tragique. En effet, l’auteur réussit à nous faire rire en jouant avec nous selon un registre comique et ironique. Il utilise le genre théâtral de la tragédie tout en réussissant à se moquer d’une famille bourgeoise. Celle-ci est prisonnière de ses codes de communication, de ses querelles futiles, au détriment

de leur valeur propre en fonction des contextes et du niveau de langue auquel ils appartiennent. D’année en année, le collège devient l’espace de cet apprentissage et de son approfondissement. Toutes les activités de l’enseignement du français – écriture, lecture, oral, réflexion sur la langue – y concourent, mais le lexique doit luimême faire l’objet d’un apprentissage régulier et approfondi, donnant lieu à des recherches systématiques et à des évaluations. Il convient de développer des activités

parler de tout mais aussi de fréquenter tous les milieux, comprend le monde, expérience qui conforte le savoir des livres. Humanistes : trop dans les livres, et trop coupés du monde. Refus de la pédanterie, opte pour une culture savant incarnée et personnelle. Pédant : professeur > défaut des maîtres d’école qui font la leçon, toujours dans un rapport à l’autre didactique et mal à l’aise avec le monde. Montagne se pose en gentilhomme : combattre et gouverner > connaissance doivent éclairer l’action et

avoir recours à ces différents types de comique : –  comique de situation : les personnages se retrouvent dans une situation qui provoque le rire (quiproquo, retournement de situation, dispute) ; –  comique de mots : paroles ou expressions comiques (répétitions, injures, langage déformé) ; –  comique de gestes : la gestuelle des personnages fait rire le spectateur. Ces gestes sont précisés dans les didascalies ou sont ajoutés par le metteur en scène ; –  comique de caractère : l’auteur tourne

sous la forme d'une question.     - annoncer le plan de façon précise. Conclusion :     - bilan : proposer des éléments de réponse.     - ouverture : relation avec un autre texte, un autre oeuvre, faire un rapport avec l'actualité, son jugement personnel. III- Rédiger le commentaire (1 heure 15 minutes) Brouillon : prise de note claire (citation, ligne) Ecrire au recto et consacrer une feuille par partie → outil efficace. Etape 7 : rédaction.     - Sauter une ligne entre introduction, chaque

d’Alphonse de Lamartine. Pourtant, sur les scènes de théâtre, le drame romantique n’est pas le genre qui connaît le plus de succès. Les audaces de versification et le langage hyperbolique cèdent sous le poids d’une autre préoccupation populaire : le rire. En effet, dès le début du siècle, les Français montrent qu’ils ont un grand besoin de détente en se rendant au Théâtre des Variétés et au Théâtre du Vaudeville, théâtres dans lesquels l’on fait jouer un grand nombre de vaudevilles. A l’époque du renouveau

il faut se méfier des gens qui nous entourent, ne pas se fier aux apparences. On peut également « dériver » cette morale et dire que ce texte permet de voir que les gens agissent inconsciemment ou consciemment uniquement dans leur propre intérêt personnel : en effet, si les courtisans de ce roi de Naples ne voulaient pas être vus par le Roi dans le miroir, c’est parce qu’ils auraient tous vu leur image à la place du Roi. Il aurait donc compris qu’ils étaient simplement là pour leur propre intérêt

| | |« On voit que vous vous y connaissez » l.11, Mme de Guermantes et son époux, prennent plaisir à en | | |discuter ensemble et même à en « rire » l.7. | | |Dans ce texte, le rapport entre luxe et pouvoir n’est pas très visible, si ce n’est que Mme de |

écrit par François-Marie Arouet de son vrai nom Voltaire entre 1737 et 1739 après l'échec de son manuel « Élément de philosophie de Newton ». Remanié en 1750, il prend la forme d'un divertissement mondain destiné à distraire Frédérique II, à le faire rire. Il fut publié en Allemagne plus précisément à Berlin en 1752. Il s'inscrit dans la tradition des voyages extraordinaire comme par exemple l’Odyssée d'homere ou Robinson Crusoé de Daniel Defoe ou bien encore le Hobbit de Tolkien. Il a donc comme thèmes

retrouver maman et papa et ma petite sœur »). Deuxième partie. étude de texte : lecture analytique. Le compte-rendu n° 2 L’hypothèse de lecture qui sera donnée est que le texte fait rire (ou sourire). On s’interrogera sur la manière dont il le fait et sur la raison qui nous fait rire. Question : est-ce que ce récit nous fait rire (ou sourire) ? La question permet de réfléchir à ce que nous avons déjà remarqué sur le point de vue restreint qui nous est proposé. Notre sourire vient de la perception que nous