Ecriture Personnelle Sur Le Rire

2002) classés par académies (consigne à ajouter après chaque question) : … Vous répondrez à cette question dans un développement organisé (ou argumenté), en vous appuyant sur les textes du corpus, les œuvres étudiées en classe et vos lectures personnelles. 1) Amérique du Nord, ES-S, juin 2002, (thème : recréer le passé), Hatier-Annabac-corrigés, p. 197 ; Nathan-corrigés, analyse p. 127-128, corrigé, p. 134-136 : (citation de Chateaubriand) En quoi, selon vous, l'écriture autobiographique permet-elle

lecture cursive représente-t-elle selon vous le pouvoir et les puissants de manière originale par rapport aux autres œuvres dramatiques ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur cette œuvre, celles vues en cours, et vos connaissances personnelles. De tous temps, la représentation du pouvoir et des puissants a fasciné les dramaturges et les écrivains en général : que ce soit dans l’Antiquité avec Œdipe Roi de Sophocle ou de manière plus contemporaine comme dans Caligula d’Albert Camus

stratagème, qui consistait à maintenir Agnès dans l’ignorance. S’ensuit un renversement des rapports de force. Comme souvent dans la comédie, le faible prend l’ascendant sur le tyran, pour le plus grand plaisir du spectateur. III. À vous d’écrire Écriture d’invention : Après avoir relu en entier la scène V de l’acte II, vous transposerez sous forme de scènes de théâtre, en prose et en langage moderne, le récit que fait de sa rencontre avec Horace (scène du balcon, scène de la vieille, scène de

éduSCOL Ressources pour le lycée général et technologique Ressources pour la classe de première générale et technologique Français Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Pistes de travail Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l’enseignement scolaire

J’ai observé cette ressemblance dans les poèmes « L’angoisse » et « Femme et chatte ». Cependant je trouve que Verlaine exprime différemment ses sentiments. En effet, sa description du Spleen est très personnelle. Tout comme pour les « Fleurs du Mal » j’ai eu du mal à apprécier le recueil puisque l’auteur parait tout le temps triste et ne transmet que très peu d’espoir. Je trouve cela dommage de toujours voir le négatif et de ne penser qu’à cela. Selon moi ;

requièrent services de professionnels et de toute la communauté (artisans, figurations…) Mystères et passions : extraordinaire extension aussi, les « mystères » prennent la place des jeux liturgiques (rattachés à un seul passage des Saintes Ecritures). Il s’agit désormais de représenter l’histoire entière de la chute et du salut de l’homme (immenses machines, participation de centaines de figurants). Les épisodes les plus poignants et intéressants : ceux de la Passion du Christ. Toute la communauté

interpréter des textes ; – aptitude à tisser des liens entre différents textes pour dégager une problématique ; – aptitude à mobiliser une culture littéraire fondée sur les travaux conduits en cours de français, sur des lectures et une expérience personnelles ; – aptitude à construire un jugement argumenté et à prendre en compte d’autres points de vue que le sien ; – exercice raisonné de la faculté d’invention. Épreuve écrite Durée 4 heures ; coefficients : 3 en série L, 2 en séries ES et S,

Tout le monde se mit à rire, d’une façon exagérée, pour faire sa cour. Un mot exquis, tout à fait parisien, comme le remarqua Bordenave. Nana ne répondait plus, le rideau remuait, elle se décidait sans doute. Alors, le comte Muffat, le sang aux joues, examina la loge. C’était une pièce carrée, très basse de plafond, tendue entièrement d’une étoffe havane clair. Le rideau de même étoffe, porté par une tringle de cuivre, ménageait au fond une sorte de cabinet. Deux larges fenêtres ouvraient sur la

étudie, d’une plume alerte, les multiples aspects de l’existence dans la société cloisonnée et hiérarchisée de son temps et décrit avec humour les travers de ses contemporains. Il y précise ses conceptions esthétiques, son goût pour une écriture spontanée, son droit de rire des hommes en général « et de moi-même que je vois dans les autres[18] », parce que la réalité est toujours plus complexe et fugitive que les cadres rigides dans lesquels on tente de l’enfermer. L’œuvre romanesque[modifier | modifier

vous invite à l’écouter dans son entier. L’œuvre a fait l’objet de nombreuses analyses bien menées. N’hésitez pas à vous y référer. L’air du feu est une pièce qui s’inscrit dans la continuité du répertoire lyrique classique, tout en présentant une écriture moderne. Pour faciliter l’étude de la partition nous travaillerons sur la partition piano et chant. Vous disposez également de la partition d’orchestre de cet extrait. Vous pourrez écouter l’œuvre en utilisant l’une ou l’autre des partitions. L’orchestration