Etude Des Temps Verbaux Dans Candide

le XVIIIe siècle a connu de nombreuses guerres qui ont coûté très cher au royaume de France. Je sais aussi que Voltaire est un pacifiste et qu’il a dénoncé les visées belliqueuses des souverains dans plusieurs contes ou romans en particulier dans Candide, mais aussi dans des essais comme le Siècle de Louis XIV. o Quel est son genre littéraire (poésie, théâtre, roman…) son type (argumentatif, narratif, descriptif…) ? Il s’agit ici d’un article de dictionnaire (voir le paratexte). Curieusement, l’article

3 VOLTAIRE Candide Édition avec dossier de Jean Goldzink n° 1290 / 2,80 € I. P O U R Q U O I É T U D I E R CANDIDE AU LYCÉE ? UN TEXTE FONDATEUR Candide fait depuis longtemps partie des œuvres du siècle des Lumières étudiées dans les classes de lycée, et à juste titre. Mais qui aurait imaginé – Voltaire en premier lieu – que, de toute l’œuvre du philosophe, ce conte resterait à la postérité comme son texte le plus lu chaque année par des milliers d’élèves ? Les lecteurs du XIXe siècle avaient

ENS TETOUAN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS SEQUENCES DIDACTIQUES 2008/2009 CANDIDE DE VOLTAIRE Sommaire |Compétences visées : |…………………………………………………………………………………………………………………………. 3 | |Séquences didactiques : |…………………………………………………………………………………………………………………………. 4

|DISCIPLINE : |Français, langue d’enseignement et littérature | |Pondération : |Théorie : |2 |Pratique : |2 |Étude personnelle : |3 | |Professeur du cours-groupe |Bureau |( poste |( courriel ou site web | |ANNE-MARIE TEZINE

Montaigne, Essais , extraits en Bibliolycée. 2. Une biographie de Rabelais : Le Roman de Rabelais de Michel Ragon 3. Autres  ouvrages: Voltaire, Candide , 1759. Huxley , Le Meilleur des monde s, 1932. Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932. Queneau, Les Fleurs

aux élèves 1. Des textes du XVIème siècle : Thomas More, Utopie, 1516. Rabelais, Pantagruel, 1532. Montaigne, Essais, extraits en Bibliolycée. 2. Une biographie de Rabelais : Le Roman de Rabelais de Michel Ragon 3. Autres  ouvrages: Voltaire, Candide, 1759. Huxley, Le Meilleur des mondes, 1932. Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932. Queneau, Les Fleurs bleues, 1965, folio. Séance n° 1 : Présentation de l’auteur et du contexte historique (une heure) Voici le questionnaire proposé aux élèves :

G3Zip-D67599 (3)-51 à 70 Page 51 Mardi, 27. février 2007 3:16 15 3 VOLTAIRE Candide n° 1290 / 2,80 € I. P O U R Q U O I É T U D I E R CANDIDE AU LYCÉE ? UN TEXTE FONDATEUR blouissant d’esprit, étincelant de malice, jubilatoire dans É la satire, et chef-d’œuvre de fantaisie et d’imagination : Candide fait depuis longtemps partie des œuvres du siècle des Lumières étudiées dans les classes de lycée, et à juste titre. Mais qui aurait imaginé – Voltaire en premier lieu – que, de toute l’œuvre du philosophe

lexique (connotations, champs lexicaux, registre de vocabulaire...), la syntaxe et les rythmes (les temps et les modes verbaux, la place des mots, les termes de liaisons, la longueur et l'organisation des phrases...), les sonorités (allitérations, assonances, échos...) et les figures de rhétorique et en particulier les images. En fin de compte, il ne faut jamais séparer étude de la forme et étude du fond car ces deux études se complètent pour pouvoir bien comprendre l'extrait ou le texte qu'on a

propres à l’esthétique de l’époque de l’auteur ? * Étudier le texte par rapport au genre. * Quelle est la place de l’auteur dans le texte ? Du ou des personnages ? * Le texte est-il vraisemblable ? * Étudier l’œuvre en elle-même : étude du texte, des thèmes, de la tonalité, du style, etc. II)La structure du commentaire Le commentaire composé obéit à une série de règles qui codifient sa présentation et sa rédaction. Le commentaire commence par un paragraphe d’introduction. On saute

une organisation en trois temps :  une exploration théorique de la notion de « double » sémiotisation comme outil discursif sur laquelle B. Schneuwly (2000) fonde sa définition du travail enseignant ;  une mise à l’épreuve méthodologique de la faisabilité de l’adoption du point de vue ainsi fondé sur la base de données empiriques recueillies à l’occasion de séquences d’enseignement de lecture littéraire au secondaire obligatoire ;  une illustration à l’aide d’une étude de cas de la manière dont