Exemple De Corpus Rédigé

l’enseignement donné à l’école. Mais en quoi l’apprentissage de la grammaire permet-il cette acquisition ? C’est la question à laquelle répondent les textes du corpus. Tout d’abord les directives des nouveaux programmes de 2001 du Ministère de l’Education Nationale concernant la maîtrise du langage. Puis deux extraits de revue Le Français Aujourd’hui, rédigés par des linguistes qui s’accordent sur le fait que la grammaire est nécessaire à la maîtrise de la langue. J.L.Chiss avec « Défense…et contestation des

DEVOIR N°1 OBJET D’ETUDE : LE BIOGRAPHIQUE CORPUS DE TEXTES : cf. HATIER Littérature 1ère ( TEXTE 1 : J. ROISIN Ceci n’est pas une biographie de Magritte p.319 ( TEXTE 2 : FREUD Un souvenir d’enfance de Léonard de Vinci p.321 ( TEXTES 3 et 4 : Deux approches de la vie de Balzac ( TEXTE 3 : S. ZWEIG Balzac, le roman de sa vie p.322 ( TEXTE 4 : R. PIERROT Honoré de Balzac p.324 ( TEXTE 5 : YOURCENAR Carnets de notes des Mémoires d’Hadrien p.325 ( TEXTE 6 : PROUST Contre

I.                   DEFINITION Ce travail demande une réflexion sur un problème d'ordre littéraire ou artistique. Dans les séries techniques, les sujets sont plutôt des discussions (moins littéraire). La réflexion proposée est en rapport avec le corpus de textes à analyser II.                TRAVAIL PREALABLE ...AU BROUILLO ·        Analyse minutieuse du sujet le replacer dans son contexte (époque, thème, auteur...). ·        Compréhension du sujet. Dégager les mots-clés et formuler la problématique

L’univers du fantastique, suite (1 heure) Activités : - distribution du tableau « La mise en place de l’étrange » (partie I) - correction des questions à préparer à la maison Pour samedi 27 septembre : rédiger une synthèse sur le registre fantastique en s’appuyant sur des exemples précis tirés de La Cafetière (lire p.116-118 dans le manuel Méthodes et techniques) Module 3 : Lecture de l’image : les images fantastiques Objectif : confronter la définition du fantastique élaborée à partir

les lacunes de la loi elle est «praeter legem». Si elle est contraire a une loi, la coutume s’incline, elle est donc contra legem. La loi est une source superieure a la coutume. Toutes les coutumes contraires aux differents textes contenus dans le corpus juris civilis sont mises à l’ecart. Outre la coutume une autre source du droit est mise a mal : l’edit du preteur. L’edit du preteur Le droit pretorien forme avec la jurisprudence la source du droit la plus importante sous la republique. Il

elles recourent mettent en scène la parole et quelles constructions de sens elles induisent. L'approche de cette partie de l'objet d'étude s'appuiera sur l'analyse de quelques émissions emblématiques de la télévision que le professeur trouvera par exemple sur le site de l'Institut National de l'Audiovisuel qui archive un grand nombre de programmes de radio et de télévision utilisables en classe (http://www.ina.fr). Elle partira de la connaissance que les élèves ont de la télévision et sera complétée

elles recourent mettent en scène la parole et quelles constructions de sens ils induisent. L'approche de cette partie de l'objet d'étude s'appuiera sur l'analyse de quelques émissions emblématiques de la télévision que le professeur trouvera par exemple sur le site de l'Institut National de l'Audiovisuel, qui archive un grand nombre de programmes de radio et de télévision utilisables en classe (http://www.ina.fr). Elle partira de la connaissance que les élèves ont de la télévision et sera complétée

façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Écrire un texte d’une à deux pages, adapté à son destinataire. - Recourir à l'écriture pour réfléchir et pour apprendre. - Rédiger des écrits variés. - Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte. - Tenir compte du point de vue des autres. - Identifier et connaître les cadres d’une société démocratique. - Exercer une aptitude à la réflexion critique

TechnoFrançaisHors Académie2011Mots-clé :dissertation Dénoncer la guerre Dissertation Pourquoi une œuvre de fiction est-elle efficace pour inciter à réfléchir sur l'homme et sur le monde ? Vous vous appuierez sur des exemples tirés du corpus et sur vos exemples personnels. Les textes du corpus sont reproduits dans le sujet n°29. LES CLÉS DU SUJET Comprendre le sujet Les mots importants sont « fiction », « réfléchir sur l'homme et sur le monde » : « fiction » renvoie aux apologues

5 pages. Il existe principalement quatre types de sujet : Élaboration d'une définition Question ouverte (Comment expliquer... ? ) Choix entre deux thèses (... ou... ? ) Appréciation de la pertinence d'une thèse (par exemple une citation à commenter) IIMéthode Etape 1Analyser le sujet Avant de commencer tout travail de réflexion, il faut repérer les mots-clés, les souligner et en trouver la définition (ils ont généralement un lien étroit avec les objets d'étude