Exemple Projet Professionnel En Cours De Formation As

« Quelle est l’importance des rouages de la communication au sein de l’enseignement supérieur privé? » Cas : L’Ecole Internationale TUNON de Bordeaux Examen FEDE hôtellerie et tourisme Rapport d’activité présenté à l’épreuve professionnelle de soutenance du diplôme DECP tourisme et hôtellerie « Quelle est l’importance des rouages de la communication au sein de l’enseignement supérieur privé ? » Sommaire Remerciements.............................................................

.................. IV. FORMATION EN SCIENCES DE L'INFORMATION UNE ECOLE CAPlEROUNAISE: UNE ECOLE CAHEBOUNAISE: .............. 9 14 V. VI . ASPECTS ADPIINISTRATIFS ASPECTS PEDAGûGIQUES ......... .......... 18 23 26 27 VI1 . PROGRAMMES D'ETUDE ........................ VI11 . ETABLISSEMENT ET FONCTIONNEMENT DE L'ECOLE IX. RECOMMANDATIONS ............ ......................... ANNEXE . Liste de personnes rencontrées au cours de la mission ..... 29

Catégorie sociale Baccalauréat en Gestion des Ressources Humaines La formation Le tutorat L’apprentissage Table des matières INTRODUCTION 3 I. FORMATION 3 1. Définition 3 2. Objectifs 3 2.1. Objectifs organisationnels 3 2.2. Objectifs comportementaux 4 2.3. Objectifs pédagogiques 4 3. Types de formation 4 4. Chèques-formation 5 4.1. En région bruxelloise 5 4.2. En région wallonne 5 4.3.

analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de ce Livret 2, il est nécessaire : - de lire attentivement la notice d’accompagnement spécifique au diplôme que vous visez, - de consulter attentivement le référentiel professionnel correspondant au diplôme que vous visez. Ils constituent pour vous 2 documents de travail indispensables afin

| |X | |Gestion de projet | |X | |Démarche de projet | |X | |Livret pédagogique d’accompagnement d’un projet | |X | |Exemples de répartition de services

BILAN DE FORMATION BEATEP Spécialité « Activité sociale et vie locale » Option « Animateur pour les loisirs éducatifs d’expression culturelle » Introduction Après trois ans de travail, il est aujourd’hui venu le temps d’observer et d’analyser le chemin parcouru. Suite à plusieurs tentatives dans le domaine socioculturel depuis l’âge de 17 ans, je me suis aperçu que cette activité m’attirai et répondais à mes attentes professionnelle. En effet, être en contact avec

LPP filière sanitaire et sociale- Isabelle Castano IEN Session 2014 Page 1 sur 3 BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE Option B « en structure » Contrôle en Cours de Formation Académie de Paris U13 (Sous-Epreuve E13) « en structure» : Conduite d’un projet d’accompagnement Etablissement de formation : SITUATION EN CENTRE DE FORMATION Nom de l’élève : …………………… Appréciation générale : N° Candidat : Prénom : …………………………… Académie

................................................................. 14 II – Les réponses didactiques et pédagogiques .......................................................................................................... 18 A –La didactique professionnelle .................................................................................................................................... 18 B - Les ateliers métier ..................................................................................

............................................................... 14 II – Les réponses didactiques et pédagogiques .......................................................................................................... 18 A –La didactique professionnelle .................................................................................................................................... 18 B - Les ateliers métier .................................................................................

L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET L’INSERTION PROFESSIONNELLE BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR « Economie sociale familiale » Septembre 2009 SOMMAIRE Arrêté du 31 juillet 2009 portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « économie sociale familiale » …………. ..….p.3 ANNEXE I RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES…………………..…..….p.6 RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION…………………………………………… ……p. 10 Modules de formation (savoirs associés)………………………………….……p