La Comparaison Entre Le Volume De Gaz Recueilli Et Celui Determine Par Calculs Stoechiometriques

∆t = = = 2 × 102 s. c 3 × 108 Exercices 1 Noyau d’atome ; atome ; Homme ; Lune ; Terre ; Soleil ; système solaire ; galaxie ; Univers. 2 1. Entre le noyau d’un atome et ses électrons, on trouve du vide. 2. Entre les étoiles d’une galaxie, il y a essentiellement du vide. 3 1. L’étoile la plus proche de la Terre est le Soleil. 2. Entre les planètes du système solaire, il y a essentiellement du vide. 4 1. La valeur de la vitesse c de la lumière dans le vide ou dans l’air est de 3

non autorisée est un délit. '#% 3 Lentille convergente 3 Expérience c F Règle 2 : Tout rayon lumineux arrivant parallèlement à l’axe optique Δ émerge de la lentille en passant par le foyer image, point de l’axe optique noté F’. La distance entre O et F’ est la distance focale (notée f’). F' ∇ O 7 8dchigjXi^dc\gVe]^fjZ 3 4 L’image A’ du point A est sur l’axe optique, à l’intersection du segment B’C’ et de l’axe optique de la lentille. B F F' B' Image Sens de propagation de la lumière

avant, ces compétences nécessitaient un traitement spécial. • Il contient de nombreuses compétences libellées « Extraire et exploiter des informations sur… ». Ces compétences font suite à celles de Première S qui étaient rédigées différemment : « Recueillir et exploiter des informations sur… ». La différence tient probablement au fait que, dans un contexte d’examen, le recueil d’informations ne se fait qu’avec des documents déjà fournis, donc requiert que le candidat ait des compétences pour en

quotidienne dans tous les domaines » Les Nations Unies ont proclamé 2011 Année Internationale de la Chimie (AIC). De nombreuses manifestations seront organisées tout au long de l’année 2011 sur l’ensemble du territoire, destinées à renforcer le dialogue entre chimie et société. Le CCSTI La Turbine s’inscrit dans cette dynamique et propose au public de s’interroger sur cette discipline à travers l’exposition « Chimie… même pas peur ! ». Saisir comment la chimie s’intègre dans notre quotidien, comprendre

visibles ». La clarté de l’objet correspond à l’objet éclairé. ̈ Un objet, éclairé, n’est visible que si la lumière qu’il diffuse pénètre dans l’œil de l’observateur (« l’organe qui en reçoit l’impression »). « Ce fluide réside, comme intermède, entre l’objet visible et l’organe qui en reçoit l’impression et il occupe, par lui-même et par son action l’intervalle qui les sépare. » L’Académie a donc tranché en faveur de la théorie de l’intromission. Activité 4 Avec un verre de lunette pour myope

visibles ». La clarté de l’objet correspond à l’objet éclairé. E Un objet, éclairé, n’est visible que si la lumière qu’il diffuse pénètre dans l’œil de l’observateur (« l’organe qui en reçoit l’impression »). « Ce fluide réside, comme intermède, entre l’objet visible et l’organe qui en reçoit l’impression et il occupe, par lui-même et par son action l’intervalle qui les sépare. » L’Académie a donc tranché en faveur de la théorie de l’intromission. Activité 4 Avec un verre de lunette pour myope

…………………p. 45 ANNEXE IV : RÈGLEMENT D’EXAMEN………………………………………………………….. ..p.46 ANNEXE V : DÉFINITION DES ÉPREUVES PONCTUELLES ET DES SITUATIONS D’ÉVALUATION EN COURS DE FORMATION…………………………………………………….… p.47 ANNEXE VI : TABLEAU DE CORRESPONDANCE DES UNITES ENTRE L’ANCIENNE REGLEMENTATION ET LE PRESENT ARRETE....………………………….… p.58 2 ANNEXE 1 REFERENTIEL D’ACTIVITES PROFESSIONNELLES Le titulaire du BTS ESF participe à la réalisation des missions des établissements et des services qui l’emploient sur la

constate qu’elle se rétracte dès qu’on cesse notre action. Elle se comporte en fait comme une petite feuille de caoutchouc qu’on étire et qui reprend ensuite sa surface initiale. Ces propriétés élastiques de la surface de l’eau (dues aux interactions entre molécules d’eau) expliquent que des ondes mécaniCorrigés séquence 1 – SP02 3 ques peuvent se propager à la surface de l’eau comme on le constate en jetant un caillou dans l’eau, ce qui provoque la création et la propagation de rides circulaires

un peu plus d’eau, mélanger, ajouter encore plus d’eau, mélanger, etc., jusqu’à ce que l’eau ajoutée atteigne la marque de jauge de la fiole volumétrique. Le résultat est 1,000 L d’une solution de NaOH 1,000 mol/L. Étant donné que l’on connaît le volume, de même que la masse, à quatre chiffres significatifs, la concentration molaire volumique sera connue à quatre chiffres significatifs. En pratique, si on veut une concentration molaire volumique à trois chiffres significatifs, nos mesures devraient

de l’environnement - énergie, de la santé – alimentation - hygiène - Outils et documents professionnels - Données sur le contexte de l’étude - Identification du besoin - Recueil des données des informations - Sélection des informations recueillies - Traitement des données et des informations - Formulation du diagnostic - Elaboration d’un cahier des charges et/ou proposition de solutions F1 F3 Concevoir et mettre en œuvre des projets pour la gestion locale de l'environnement avec