La Socialisation Des Adolescents Handicapés Mentaux

la société 103 2. Les difficultés 103 3. Des solutions 104 4. Les moniteurs-éducateurs 2.0 104 11. L’organisation de l’action sociale 106 1. Les�débuts�de�l’action�sociale� 106 12. La personne handicapée 109 1. Qu’est-ce�que�le�handicap�?� 109 2. La perception du handicap 111 13. La personne âgée 113 1. Le vieillissement 113 2. La dépendance 113 14. La protection juridique des personnes majeures 115 15. La protection de l’enfance 116 1. Qu’est-ce�que�la�protection�de�l’enfance�?� 116 2. Le cadre

HANDICAP MENTAL  I. DEFINITION DU " HANDICAP MENTAL". • Le handicap mental est la conséquence de limitations des facultés cognitives et en particulier de l’efficience intellectuelle. Il se définit par l’existence d’un quotient intellectuel (QI) inférieur à 70 et de troubles de l’adaptation sociale. Il se manifeste à tous les âges mais dans bien des cas dès l’enfance. Les causes en sont multiples ; on retiendra en particulier le rôle des affections génétiques, congénitales, périnatales, des traumatismes

avec ou sans handicaps associés et comportant deux sections : Une section d’éducation et d’enseignement spécialisés de 50 places, pour les enfants de 6 à 14 ans, qui assure le développement de la personnalité et la socialisation et qui accueille des enfants susceptibles, en fonction de leur niveau de déficience, de bénéficier ou non d’une éducation et d’un enseignement spécialisés ; Une section d’initiation et de première formation professionnelle de 25 places, pour les adolescents de 14 à 20 ans

De l’utilité du sport pour les personnes en situation de handicap A travers ce dossier thématique, on va essayer de montrer l’utilité que peuvent avoir les activités physiques et sportives chez les personnes en situation de handicap. A travers quatre thèmes que sont la santé, l’autonomie, la socialisation et l’intégration argumentée par des études et l’analyse de document, ce dossier va expliquer les atouts de cette pratique qui peuvent être employé dans les différentes structures. 1- INTRODUCTION

enfants malades, souffrants d’une maladie chronique· Les enfants caractériels ou enfants présentant des troubles de comportements ou de conduite· Les enfants handicapés sociaux appelés aussi cas sociaux6°- Quelle catégorie nous intéresse-t-elle ?C’est la catégorie des enfants qui sans présenter un handicap marqué d’ordre physique ou mental, sans manifester nettement des troubles de comportements se trouvent dans des conditions qui risquent d’entraver leur développement moral, intellectuel, physique

(C.E.M) qui accueille des enfants et adolescents présentant une déficience motrice1 prédominante avec ou sans troubles associés2, nécessitant une prise en charge médicale, thérapeutique, pédagogique et socio-éducative adaptée pédagogie et éducation spécialisée. Ce stage se déroule sur 10 semaines, au sein du groupe « Les Copains d’abord ». En effet, je ne connais ni le fonctionnement, ni les prestations qui y sont proposées, ni le public accueilli. Le handicap moteur m’est apparu bien plus complexe

handicapée dans son environnement social et institutionnel Avril 2009 Frédéric BAUER Directeur du CREAI Alsace 1.​LA FIGURE DE LA PERSONNE HANDICAPÉE 1.1​Définition de la notion de handicap -​définition subjective / définition administrative : on peut se considéré handicapé, sans être reconnu comme tel par une instance officiel, et donc se voir attribuer des aides spécifiques (par exemple, avoir régulièrement mal au dos peut être handicapant, car cela empêche ou rend difficile

malade/Enfant Handicapé * Sécurité -Préventions de l’obésité -Lutte contre les jeux dangereux Quesque le handicap ? Toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicapé ou d’un trouble de santé invalidant. * Plus de situations de handicap qu'on ne

territoire 2 IV. Présentation du handicap : déficience intellectuelle 2 1) Le handicap 2 2) Le handicap intellectuel 3 V. Présentation de la démarche de l’étude et des outils utilisés 3 1) Préparation de la commande 3 2) La rencontre avec le commanditaire 3 3) Les raisons explicites et implicites 4 4) L’élaboration du questionnaire 4 5) L’échantillonnage 5 6) L’enquête 5 VI. Présentation des résultats de l’étude 6 1) Les parents 6 2) Les enfants 6 3) Les adolescents 7 VII. Présentation des préconisations

Projet d’établissement Institut Médico-Educatif de Pontarlier 2009-2014 1. 2. Identification ........................................ 4 Missions principales ............................. 4 3. Enfants et adolescents accueillis ......................................................... 5 4. Principes de la prise en charge ............................................................ 5 4.1 Un travail d’équipe pluridisciplinaire ................................... 5 4.2 Le Projet Personnalisé