La Socialisation Des Adolescents Handicapés Mentaux

animations a) Copie de fiche projet d’animation de la structure b) Présentation des animations et leurs objectifs c) Enquête de terrain I/ Présentation de la structure a) Lieu d’implantation L’établissement pour enfants et adolescents polyhandicapés Germaine Poinso Chapuis Se divise en 2 types d’accueils : -Un accueil en semi-internat situé à Aix en Provence 21 chemin de Saint DONAT à proximité du centre -ville. -Un accueil en internat situé sur la commune de Belcodène

Départementale des Amis et Parents de Personnes Handicapés Mentales » qui a été créée le 12 Février 1961. C’est une association loi 1901, à but non lucratif et affilié à l’UNAPEI1. L’ADAPEI 56 est une association de parents dont le siège social se situe à Vannes. Elle est gérée par un conseil d’administration élu par l’assemblée annuelle. L’association est gestionnaire de 21 établissements et services spécialisés pour enfants et adultes handicapés tels que des ESAT2, SESSAD3, IME, Foyer d’hébergement

INTRODUCTION | La structure au sein de laquelle j'ai effectué mon stage est un Insttitut Médico Educatif (IME) qui accueille, avec ou sans hébergement, 58 enfants et adolescents présentant une déficience intellectuelle modérée, sévère ou profonde avec ou sans troubles associés de la personnalité et /ou du comportement. J'ai été, pendant toute la durée de mon stage, sur la « classe 2 » dite préscolaire qui est animée par une éducatrice spécialisée. Cette classe est composée de sept enfants

l’élève ne pose pas de problème comportemental mais éprouve des difficultés face aux apprentissages * Difficultés comportementales : l’élève ne pose pas de difficultés d’apprentissage mais éprouve des difficultés d’insertion dans la classe, de socialisation. Certains élèves cumulent les deux types de difficultés. Pour qu’un enfant puisse bénéficier de ressources mises à disposition, encore faut-il que ses difficultés soient détectées et leurs gravités estimées. Les parents, le milieu médical ont

Introduction Pendant ma formation d'AMP, l'établissement qui m'a accueilli pour ma deuxième mise en situation d'emploi et dont j'exerçais en tant qu'élève AMP est un IME (Institut Médical Educatif). Cet institut accueille des enfants et des adolescents polyhandicapés dans une grande diversité d'handicap. Cette prise en charge est a la fois éducative, thérapeutique et pédagogique. Elle se poursuit jusqu'à l'âge adulte. Deux types d'accueils sont proposés : Un accueil en externat ouvert

confiance en soi. Un savoir être et un savoir-faire qui pourront être réinvesti dans la vie de tous les jours.Le public touché : Il s’agit de personnes (enfants, adolescents, adultes, personnes âgées) présentant : Soit une déficience intellectuelle légère, déficience intellectuelle moyenne ou profonde à laquelle peuvent être associés des handicaps physiques ou sensoriels (personnes polyhandicapées). Soit des troubles psychiques.Les publics devront aussi être appréciés selon leur niveau d’autonomie en

communément admise est que la personne autiste vit indifférente à notre monde, en retrait. En effet, on constate que la personne autiste présente des incapacités ( au sens de l’O.M.S. ) plus ou moins importantes dans les fonctions de communication, de socialisation, et d’imagination : il en résulte un désavantage social. Cependant, le regard sur l’autisme s’est modifié au cours de ces dernières années. Si l’enfant atteint d’autisme a longtemps été prisonnier du secteur psychiatrique, sans perspective

alimentaire et les interdits généralisés, encourager le mouvement et les activités ludiques, et développer l’éducation gustative et sensorielle afin de diversifier l’alimentation. Comment faire de la prévention auprès des personnes souffrant de handicap mental ? Il faut les associer au projet car le plus souvent, elles sont capables de comprendre que c’est pour leur bien. On peut leur apprendre à ne manger qu’au moment des repas, à ne pas avoir les yeux plus gros que le ventre, à ne pas se resservir

Scolarité et handicap. I/ Politiques sociales. 1/ CONTEXTE. L’article 4 de la loi d’orientation de 1975 fixe une obligation de scolarisation pour les enfants handicapés. En 2011 de nombreux enfants sont encore hors des circuits. Pourtant, pendant longtemps, les parents d’enfants handicapés n’ont eu pour seul recours que de garder leurs enfants au sein de la famille à défaut d’obtenir une place dans un établissement spécialisé. Inscrit dans la loi, l’objectif d’intégration scolaire n’a

[pic] [pic] I- INTRODUCTION P 3 II-SITUATION INITIALE P 4 III-DIAGNOSTIC a-définition légale du handicap P 6 b-étude l’OVLEJ P 7 c- les différents types d’accueil P 8 d- carte P 9 e-schéma d’acteur P 10 f-les demandes P 11 IV-OBJECTIFS GENERAUX P 13 V- OBJECTIFS OPERATIONNELS P 13 VI-PLAN