La Socialisation Des Adolescents Handicapés Mentaux

Justification de la question de départ : De quelles manières, l'accès à la scolarité en milieu ordinaire, peut-il impacter l'insertion sociale des adolescents en situation de handicap mental ? I. Conformité par rapport au référentiel CESF : 1) Missions de la CESF : La conseillère en économie sociale familiale (CESF) est un travailleur social spécialisé sur une expertise dans les domaines de la vie quotidienne dont l'insertion sociale. Ses compétences techniques et sociales lui confèrent une

formation de Conseillère en Économie Sociale et Familiale. Pour réaliser mon mémoire d'initiation à la recherche dans le champ professionnel,j'ai choisi d'étudier l'intégration scolaire des adolescents en situation de handicap mental en milieu ordinaire. Il s'agit d'adolescents dont le handicap mental est survenue à la conception (maladies génétiques; aberration chromosomiques...), pendant la grossesse ( médicaments; parasites; alcool; tabac; drogues...); à la naissance (souffrance cérébrale

politiques sociales Dossier : Handicap I) Définition du « handicap » La notion de handicap est apparue avec la Loi du 30 juin 1975, remplaçant les termes de débiles ou infirmes. Elle représente un progrès important dans la reconnaissance du statut, les droits et la spécificité des personnes handicapées. En 1980, l’OMS propose à titre expérimental, une classification du handicap, selon Philippe Wood : - déficience : altération physique, psychologique ou mentale - incapacité : conséquence

medico psycologique: L’aide médico-psychologique (A.M.P.) exerce une fonction d’accompagnement et d’aide dans la vie quotidienne. A ce titre, il intervient auprès d’enfants, d’adolescents, d’adultes en situation de handicap (que la déficience soit physique, sensorielle, mentale, cognitive, psychique, résulte d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant). Il peut également intervenir auprès de personnes dont la situation nécessite une aide au développement ou au maintien de l’autonomie

sécurité social. L'ALEFPA a été créé le 25 juin 1959 et reconnue d'utilité publique le 11 avril 1973. Ses valeurs (laïcité, solidarité, tolérance...) guident encore aujourd'hui son action. Son but est d'une part d'instruire, éduquer des enfants, adolescents et adultes en situation d'handicap ou difficultés sociales pour permettre une meilleure intégration social, scolaire et professionnelle. Et d'autre part de gérer, toutes œuvres à caractère social et sanitaire B) L’IME L’Institut Médico-Educatif

ADOLESCENCE ET HANDICAP – RUPTURE ET REPERES CATHERINE AGTHE-DISERENS / MICHEL MERCIER Dans le texte qui suit, nous reprenons des éléments d’une réflexion que nous avons conduite avec des parents et des professionnels dans un atelier intitulé « lâcher prise », lors de la journée d’étude « Une famille presque entièrement normale » organisée par insieme, en novembre 2001. INTRODUCTION Lorsque nous avons abordé cette thématique, les intervenants (et auteurs du texte) avaient défini les points

dans sa structure des enfants et adolescents atteints de déficience mentale avec ou sans troubles associés. Au sein de cette structure il existe des Instituts Médico-Professionnels. Le rôle de l’IME : - L'enseignement et le soutien pour l'acquisition des connaissances et l'accès à un niveau culturel optimum ; - Les soins et les rééducations ; - La surveillance médicale régulière, générale de la déficience et des situations de handicap ; - Des actions tendant

Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) en île de France. C’est un établissement qui accueille des enfants de 7 à 14 ans présentant des troubles de comportement, par conséquent les rendants inadaptés dans un cursus scolaire et de socialisation normal. A l’issue de leur prise en charge, les enfants doivent pouvoir retourner en mileu ordinaire (famille, école, collège lieux de vie…), ou être reorienté en fonction de leur problématique. Une équipe composée d’un Directeur , un médécin

(IME) ont pour mission d’accueillir des enfants et adolescents handicapés atteints de déficience intellectuelle quel que soit le degré de leur déficience. L’objectif des IME est de dispenser une éducation et un enseignement spécialisés prenant en compte les aspects psychologiques et psychopathologiques et recourant à des techniques de rééducation. Par ailleurs, les Instituts Médico-Educatifs (IME) sont spécialisés selon le degré et le type de handicap pris en charge. En effet, la déficience intellectuelle

principalement mais sans exclusive, dans les secteurs du handicap, de la protection de l'enfance, de la santé et de l'insertion. Il est employé par les CT, la fonction publiques et des associations et structures privées ». Missions : – Protection de l'enfance et de la jeunesse : action de prévetion en faveur des jeunes en difficultés, apporte un soutien éducatif aux mineurs et à leurs familles – Handicap : éducation des enfants et adolescents présentant des déficiences physiques ou psychiques.