Laboratoire Force Résultante Accélération Masse Chariot

Copie de Anne-Marie Brassard - Laboratoire masse-accélérationPhysique 504 Laboratoire sur la relation entre la masse (m) et l’accélération (a) (2e loi de Newton) Anne-Marie Brassard 508 Guillaume Beaucaire 508 Remis à : Guillaume Martin Date de remise:Perception du problème But : Vérifier la 2e loi de Newton qui est F = m × a et donc aussi vérifier la relation entre la masse et l’accélération. Cadre théorique Afin de pouvoir comprendre et réaliser ce laboratoire, il nous faudra utiliser plusieurs

Dragos-Cristian505-5FRapport de laboratoire F=ma (deuxième loi de Newton)ButProuver la relation entre la force et l’accélérationHypothèse-L’équipe croit qu’il y a une corrélation entre la force et l’accélération de l’objet.-Cette idée est justifiable grâce à la formule Force = masse accélération (F=ma). Ainsi, s’il y a une augmentation de l’accélération et que la masse reste pareil, la force résultante augmentera et si l’accélération diminue et la masse reste pareil, la force résultante baissera. Si l’hypothèse

voiture. Donc, je décide de descendre les cotes sur le neutre pour économiser l’essence. J’ai remarqué que plus les cote étais apique plus je prenais de la vitesse rapidement. Cela ma amener à réfléchir. En laboratoire, nous étudierons les plans inclinés. Pour cela, nous utiliserons un chariot, qui glisse sur un plan incliné, rattaché par un ruban de carbone à un chronographe réglé sur 60Hz ou 10Hz pour me meilleur lecture. On divisera le ruban à tous les 6pts pour mesurer les distances. Nous faisons

productif). Beaucoup de nos étudiants sous-estiment l'importance d'avoir à leur disposition des laboratoires pour les Travaux Pratiques (qui, pourtant, coûtent énormément à la société…). On leur raconte alors l'histoire de Michael Faraday. Dans ses jeunes années, cet autodidacte, épris de science, s'était présenté à Sir Davy, un célèbre savant de l'époque, pour qu'il lui permette l'accès aux laboratoires d'expérimentation. Mais…Davy avait déjà assez d'assistants, et tout ce qu'il proposa au jeune

pratiques en matière de Vibrations globales du corps Guide consultatif des bonnes pratiques en vue de l’application de la Directive 2002/44/EC relative aux exigences minimales d’hygiène et sécurité pour l’exposition des employés aux risques résultant d’agents physiques (vibrations). WBV guide French translation 090606.doc Page 1 12/06/20066 Guide des bonnes pratiques EU SOMMAIRE SOMMAIRE Sommaire ...........................................................................

La masse de ce module lunaire était de 15 094 kg. a) Sachant que gTerre ! 9,80 N/kg, détermine le poids du module lunaire avant son décollage de la Terre. w ! mg ! 15 094 kg " 9,80 N/kg ! 147 921,2 N Réponse : Son poids était de 148 000 (ou 1,48 " 105)

20 Exercices MCU et force – Lois de Kepler___ 21 1.3.10 Classification des forces ___________ 22 Corrigé des exercices QDM et dynamique __ 23 Chocs et QDM p. M 11 ____________________23 Masse volumique p. M 13 __________________24 MRUA et force p. M 16 et M 17 _____________24 MCU et force p. M 21 _____________________24 1.4 ENERGIE________________________ 25 1.1.5 Le mouvement circulaire uniforme (MCU) ________________________________ 5 1.4.1 Travail d’une force ________________ 25

Torseur cinétique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit 7 7 11 12 12 12 19 32 41 50 50 58 58 63 64 65 66 68 69 71 75 V 3.2 Calcul des centres de masse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3 Calcul des moments d’inertie et de l’opérateur d’inertie . . . . . . . 3.4 Moment d’inertie d’un solide par rapport à un point . . . . . . . . . . 3.5 Théorème d’Huyghens . .

Déplacement . . . . . 2.2.5 Distance parcourue . . 2.3 Vitesse . . . . . . . . . . . . . 2.3.1 Vitesse moyenne . . . 2.3.2 Exemples . . . . . . . Exemple 1 . . . . . . . Exemple 2 . . . . . . . 2.3.3 Vitesse instantanée . . 2.4 Accélération . . . . . . . . . . 2.4.1 Accélération moyenne 2.4.2 Exemples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . petit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les clés de la vitesse en Catamaran de Sport Olivier AGUERRE / 27/04/2001 1 Avant-propos La régate est un jeu subtil où le corps et l’esprit doivent parvenir à s’entendre avec des éléments versatiles. Il s’agit de dérober un peu de force au vent, et de maîtriser au mieux celle de la mer. En apparence, les régatiers de talent savent apprivoiser le vent avec une voile bien réglée, amadouer la mer avec un fin toucher de barre, déterminer une stratégie gagnante. Pour le débutant, tout